![教研课的作用是什么]( "教研课的作用是什么")
- 1、教研课的促进功能。首先，能促进教师不断学习。教研课大致要经过讲、评、议三个阶段，要想在评、议阶段获得好的评价，或者最大限度地体现出教者的教学特色；2、教研课的反思功能。反思是一种梳理，是一种解剖，是对自己或他人已有的教学行为进行全面而系统的反省；3、教研课的选拔...
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![校本教研的核心要素有哪些]( "校本教研的核心要素有哪些")
- 教师个人、教师集体、专业研究人员是校本教研的三个基本要素，共同构成了校本教研的三位一体关系。教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展校本教研和促进教师专业成长的三种基本力量，既相对独立，又相互补充，相互渗透，相互促进。只有整合这三种...
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![什么是校本教研]( "什么是校本教研")
- 校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。校本教研是基于校级教研活动的制度化规范，其基本特征是以校为本，强调围绕学校自身遇到的问题开展研究。学校是教学研究的基地，教师是教学研究的...
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![园本教研是什么]( "园本教研是什么")
- 园本教研是一种以园为本的教学研究制度。其中涉及三个重要概念，即“为了幼儿园”、“在幼儿园中”和“基于幼儿园”。为了幼儿园：园本教学研究的目的是为了提高幼儿园教学质量，提高幼儿园的办学层次，提高教师的专业化水平；在幼儿园中：园本教学研究的主体是教师，研究的过程是教师...
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![浅谈幼儿园如何开展教研活动]( "浅谈幼儿园如何开展教研活动")
- 1、全员参与制定开放的、形式多样的教研活动计划。开展专题讨论、观摩评议、设计专题等，在重视教研活动的同时使教师将反思的态度与行动贯穿到所有的教育活动中。2、保教研活动时间，组织实施教研活动。每周开展一次教研活动，在教研活动中不断提出实践中遇到的问题，详细分析问...
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![校本教研的主体是什么]( "校本教研的主体是什么")
- 校本教研的主体是教师。教师即研究者，是新课程的基本理念之一。教师在教学实践中发现问题、明确问题，并以此作为自己的研究课题。教师在教学过程中是以研究者的身份置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，对出现的问题进行探究，对积累的...
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![教研是啥意思]( "教研是啥意思")
- 教是指教学，研是指研究。教研即教育研究。是指总结教学经验，发现教学问题，研究教学方法。中国小教研过程要遵循三阶段原则，即：钻研，教研，教研之钻研。这是符合一般事物自身发展的三阶段（肯定、否定和否定之否定）普遍规律。其中，教研之钻研对应于否定之否定环节，是教研的结果，是钻研的...
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![形容教师教研的句子]( "形容教师教研的句子")
- 1、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。2、在人的生活中最主要的是劳动训练，没有劳动就不可能有正常的人的生活。3、您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。4、人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。5、...
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![如何写好幼儿园教研活动记录]( "如何写好幼儿园教研活动记录")
- 实践性：本着实践、认识、再实践、再认识的基本原则，将研究贯穿于教学始终，坚持在学习中研究，在研究中实践，实践中领悟，在领悟中升华。全面性：全园任课教师是参与的主体，每位教师都要积极参与。互动行：通过互相听课、评课，在听评课活动中达到共识。活动实施的要求：各学科的执教者要深...
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![如何有效开展幼儿户外活动教研]( "如何有效开展幼儿户外活动教研")
- 1、形成机制，为园本教研提供保障完善管理制度是园本教研的基本保障。如何构建一个有助于激发教师的主体性、积极性与创造性的群体。幼儿园应建立，以园长、教学园长为责任人的教研体制。体现以人为本的现代管理理念，营造积极向上的教研氛围。2、立足园本，运用教研管理策略本着...
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![如何更好地开展国小数学教研活动]( "如何更好地开展国小数学教研活动")
- 1、学校领导重视：开展教研活动的成败好坏与领导重视有直接的关系，学校领导要高度重视这项任务，知道教学是学校的中心工作，只有领导重视了，教研活动才能开展起来，才能落实到实处，开展的有声有色，有效果；2、学校教师重视：学校领导重视了教研活动，教师也应当重视起来，认识到教研的重要性...
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![国小教研活动的形式有哪些]( "国小教研活动的形式有哪些")
- 国小教研活动的形式有听课、评课、集体备课、针对某一教学问题展开讨论或做专题研究、知识竞赛等形式。教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体，以专业研究人...
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![教研活动有哪些]( "教研活动有哪些")
- 学习教育教学理论。不学习教育教学理论，势必会被新的教育教学形势所淘汰。教研组组长在活动中应创设学习氛围，开展如讲座、研讨、培训、自学等形式的学习。公开课教学。公开课教学活动是学校教研活动的一种重要形式。抓公开课教学，一是为了促使教师深入备课，提高教师的自身素...
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![如何有效开展教研活动]( "如何有效开展教研活动")
- 有效开展教研活动的方法：1、教研组通过观察教师的教学行为、学生的学习方式和学习效果，及时与学生和教师交流，在听课中发现教研专题，开展教研活动；2、针对该次教研活动对教师进行培训学习，选择优秀教师的课例进行观摩研究；3、将模范教师的公开课、评优课或教研课的全过程记录，播...
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![如何有效开展校本教研]( "如何有效开展校本教研")
- 1、合作，合作是校本教研有效开展的基石，它贯穿于校本教研的各个方面，只有充分发挥教研组成员的集体力量，以课堂教学为中心，加强合作，定期进行集体备课，集体听评课，才能更好地适应教研的变化；2、实践，实践是校本教研有效开展的不竭动力，校本教研的研究过程就是教育教学的不断实践和摸...
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![园本教研活动存在哪些困难]( "园本教研活动存在哪些困难")
- 园本教研是提高教学质量，促进教师发展，推动幼教改革的重要手段。随着教育改革的不断深入，大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性，树立了科研兴园、科研兴教的理念，寓研于教、寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路。在实际的工作中如何针对这一特点，有效地开展教研活动，使教科研...
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![如何组织开展幼儿园园本教研活动]( "如何组织开展幼儿园园本教研活动")
- 1、树立园本教研的新理念，将教师的生命感、价值感从沉睡的自我意识和心灵中唤醒，创立民主的研究氛围，鼓励教师自主学习，教研活动中人与人之间的关系是建立在平等互助基础上的关系，用真诚、平和的态度参与每一次教研活动问题的探讨，建立平等的对话关系；2、群体学习式教研，加强群体...
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![什么是园本教研]( "什么是园本教研")
- 园本教研是“在本园中，基于本园，为了本园”的教育教学研究活动。这一点反映园本教研的三个要素：1、研究对象：本园发展过程中的突出问题；2、研究主体：本园教师；3、研究目的：促进本园发展。园本教研的本质是以园为本，揭示幼儿园教育教学规律，提高教育教学质量。它是教师提高自身业务...
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![教师如何开展校本教研]( "教师如何开展校本教研")
- 从以下几个方面开展：1、实践反思。实践反思是教师以自己的教学实践活动为思考对象，对自己在实践活动中的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，按过程可分为教学前、教学中、教学后三个阶段；教学前的反思具有前瞻性，教学中的反思具有敏感性，教学后的反思具有批判性。2、...
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![数理报物理教研如何检索]( "数理报物理教研如何检索")
- 用户可以通过标题、人名、关键词等检索，找到最符合自己阅览需求的刊物和文章，据数据统计，同等时间内数字内容的阅读效果是传统阅读的5倍以上。更重要的一点，是数字期刊具有节能、降耗、减排的绿色环保概念。可以为国家节省大量的森林资源、水资源、煤炭资源，为刊社节约印刷装...
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![如何提高教研活动的实效性]( "如何提高教研活动的实效性")
- 落实教研常规管理制度，规范教研活动，学校认识到教师学习与工作水平提高的关键是通过微观层面的教研组建设来完成的，教学工作提升的重点是加强教研组建设。严格落实教研组活动制度，做到每次教研组活动，定时间，定地点、有主题、有主讲人、有讲稿、有反馈。营造良好的教研氛围，为探...
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![园本教研存在哪些困难]( "园本教研存在哪些困难")
- 园本教研存在的困难有教育资源分配不公，教知识不教方法，教知识不教做人等。要知道经验和知识，实践和学习的关系，学问包括两部分一是知识，二是经验，经验来源于实践，知识来源于学习，而知识是经验的总结。...
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![什么是教师教研]( "什么是教师教研")
- 教师教研主要是指教师围绕学校教学工作，以课堂学科教学为中心，围绕教学计划、课程标准、教材、教法等内容而展开的科研过程。是指对教育、教学、教师、教材、教程、教法等进行研究，对教学研究或课程教学研究，是专门为教学而进行的研究。教研包含着四个要素：以教育教学为对象、...
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![幼儿园小班教研如何转化顽皮幼儿]( "幼儿园小班教研如何转化顽皮幼儿")
- 对于幼儿的行为表现，不少老师往往不加以认真客观的分析，而是以成人的眼光和行为准则看待他们，把幼儿的淘气、调皮、喜欢搞恶作剧等行为看成是有意破坏、捣乱，并随意贴上“坏孩子”、“儿童多动症”等标签，这势必会对幼儿的成长造成极其不利的影响，所以要采用正确的方法来转化顽...
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![国小教研活动的形式和内容有哪些]( "国小教研活动的形式和内容有哪些")
- 国小教研活动的形式为听课、评课、议课、说课，根据目的不同，教研活动的内容也不同，开展专题研究某个问题，即为专题研究，常规进行教研课，即为年级公开课，每个年级中的每个人都要上课，还有的形式为同课异构，或者是同构异课，教研活动的目的是促进学生全面发展和教师专业进步，以学校课程...
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