![文言文师说古今异义词]( "文言文师说古今异义词")
- 1、学者：古义为求学的人，今义为有专门学问的人；2、读：古义为句子停顿的地方，今义为看字发出声音；3、国小：古义为小的方面学习，今义为专门的一个求学阶段；4、所以：古义为特殊的指示代词，相当于“用来……的”；今义为表因果关系的连词；5、从而：古义为两个词，从代表跟随，而代表而且；今义为连...
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![师说的中心论点是哪一句]( "师说的中心论点是哪一句")
- 《师说》的中心论点是“古之学者必有师”。“古之学者必有师”成为论点的理由：1、"古"指两汉以前，"学者"指学习的人，不同于现代汉语词典中解释的“学者”是有专门学问的人；2、作者用"古之学者"举例子说明老师的重要性，文章第一句开门见山地提出论点；3、"必有师"在文章...
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![师说每段段意简单概括也行]( "师说每段段意简单概括也行")
- 第一段：通过正面论述老师的作用、从师的必要性和择师的标准；第二段：运用正反对比论证的论证方法，批判“耻于从师”的不良风气，表现出作者勤于求师的高尚品质；第三段：引用具体的历史事例，论证“以能者为师”的道理，使读者能体会到作者所蕴含的思想感情；第四段：赞扬李蟠“能行古道“的...
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![师说有多少字]( "师说有多少字")
- 《师说》全文共有557字。《师说》作于唐贞元十八年，即公元802年韩愈任四门博士时，这篇文章是韩愈写给他的学生李蟠的。《师说》是一篇说明教师的重要作用、从师学习的必要性以及择师的原则的论说文。此文抨击当时“士大夫之族”耻于从师的错误观念，倡导从师而学的风气，同时，也...
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![师说的主要内容]( "师说的主要内容")
- 《师说》作于唐贞元十八年，是说明教师的重要作用，从师学习的必要性以及择师的原则。韩愈针对魏晋以来的门第观念和“耻学于师”的坏风气，以非凡的勇气和知识、抨击时弊、弘扬世道、奖掖后辈、发扬新风，同时，也是对那些诽谤者的一个公开答复和严正的驳斥，其对教师职责和择师原则...
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![师说所有于字的用法]( "师说所有于字的用法")
- 1、于，比。夫庸知其年之先后生于吾乎？是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。2、出于，由于。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？3、于，向。其下圣人也亦远矣，而耻学于师。李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。4、于，对于。于其身也，则耻师焉，惑矣。...
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![师说中的重点句子]( "师说中的重点句子")
- 1、古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。翻译：古代求学的人一定有老师。老师是靠他来传授道理、讲授学业、解答疑难问题的。2、无贵无贱无长无少，道之所存，师之所存也。翻译：无论地位高低，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。3、圣人无常师。翻译：圣人没有固...
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![师说中从师的标准是什么]( "师说中从师的标准是什么")
- 《师说》中从师的标准是：无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。意思是无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。这一句言明“道”之有无是择师的唯一标准，将贵贱长少排出标准之外。《师说》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文。文章阐说从师求学的道...
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![师说中心论点是哪一句]( "师说中心论点是哪一句")
- 师说的中心论点是古之学者必有师这句。古指两汉以前，学者指学习的人，不同于今天所说有专门学问的人。以古之学者为榜样来宣扬师道，所以文章一开始就把它提了出来。必有师，把学者之所以有成就、有专长归结为从师的结果。不仅起到点题作用，而且笼罩了全文，概括了要论及的内容、范...
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![剪中分怎么跟剪发师说]( "剪中分怎么跟剪发师说")
- 立即讲出你可以剪的发型名称，必须要剪中分刘海，随后表明你愿意的剪法及其实际种类，比如空气刘海要多久、两侧剪多短、后边需不需要剃、要留還是烫等，或许非常简单方式還是立即拿图给美发师看，他会对着照片剪可以了。男孩子换发型最先让美发师依据你的脸形，气场，工作制造行业让你...
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![师说在现代社会的意义]( "师说在现代社会的意义")
- 1、为师之道，几千年前韩愈就早已为我们指明了方向。正所谓“师者，所以传道授业解惑也。”此一句就已点明了为师者的真正内涵。几千年后的现在，有人对韩愈的为师之道产生了怀疑，认为传道授业解惑已经不能适应当今的素质教育。然而细究现今教师的教学，其实依旧是万变不离其宗，离...
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![致青春陈孝正对海豚驯养师说的话]( "致青春陈孝正对海豚驯养师说的话")
- 该桥段中的原话为：不好意思，求你件事。看到那边那个女孩了么，我今天想向她求婚，可是我没钱买钻戒，她最喜欢海豚了，能不能让她摸一下，算是我给她的礼物。陈孝正：八零后“暖伤青春”类青春文学领军作家辛夷坞著《致我们终将逝去的青春》小说中郑微的前男友，在故事中出身贫寒，是一位遗...
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![师说是必修几]( "师说是必修几")
- 师说是人教版高中语文必修三的课文，《师说》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文，文章阐说从师求学的道理，讽刺耻于相师的世态，教育了青年，起到转变风气的作用。议论文，又叫说理文，是一种剖析事物，论述事理，发表意见，提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观...
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![师说中的所有师的意思是什么]( "师说中的所有师的意思是什么")
- 1、古之学者必有师。师：名词，老师。2、吾从而师之。师：意动用法，以什么为师。3、师道之不传也久矣。师：动词，从师。4、择师而教之。师：名词，老师5、巫医乐师百工之人。乐师：名词，以演奏乐器为职业的人。6、圣人无常师。师：名词，老师。7、孔子师郯子。师：意动用法，以什么为师。8、吾师道...
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![师说中韩愈为什么称赞李蟠]( "师说中韩愈为什么称赞李蟠")
- 《师说》中韩愈称赞李蟠有三个原因：1、因为当时流行的是绮丽骈文，而古文并非主流，只是韩愈等几个人在倡导，因此好古文本身就是不拘于时的做法；2、据韩愈师说，当时的拜师流行的是以地位拜师，而且很多人都羞于拜师以为是不如人的表现，而李蟠拜师韩愈，说明李蟠不拘于时；3、由于以上两...
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![师说中以孔子为例证明了什么观点]( "师说中以孔子为例证明了什么观点")
- 师说中以孔子为例证明了弟子不必不如师，师不必贤于弟子观点，《师说》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文。文章阐说从师求学的道理，讽刺耻于相师的世态，教育了青年，起到转变风气的作用。文中列举正反面的事例层层对比，反复论证，论述了从师表学习的必要性和原则，批判了当时社会上“...
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![美甲师说说发朋友圈]( "美甲师说说发朋友圈")
- 1、双手纤纤秀，十指尖尖亮。2、美甲专家，美丽无限。3、甲如你很美丽。4、美甲，给您第一层保护。5、甲既可指指甲，也可指独一无二，排行第一。6、美丽女人，指上谈美。7、片甲不留，成就玉手。8、事业线重要，指上功夫也要了得。9、选美佳人，做真美女人！10、芊芊玉手，指为您！...
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![师说作者简介]( "师说作者简介")
- 韩愈，字退之。河南河阳人，现今河南省孟州市人。自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家、政治家。‘贞元八年，韩愈登进士第，两任节度推官，累官监察御史。后因论事而被贬阳山，历都官员外郎、史馆修撰、中书舍人等职。元和十二年，出任宰...
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![师说中从师学习的标准是什么]( "师说中从师学习的标准是什么")
- 1、无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。2、择其善者而从之，其不善者而改之。...
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![师说语言上有什么特点]( "师说语言上有什么特点")
- 本文是韩愈的一篇著名议论文，气势充沛、笔力雄放，有着卓越的见解和很强的现实针对性。在本篇议论文中，作者运用流利畅达的笔触，通过反复论辩，申明了为师的性质与作用，论述了从师的重要意义与正确原则，批评了当时普遍存在的不重师道的不良习俗。此文实际上是借此抨击那些自恃门第...
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![师说的中心论点是哪句]( "师说的中心论点是哪句")
- 《师说》的中心论点是“古之学者必有师”这句。“古”指两汉以前，“学者”指学习的人，不同于今天所说有专门学问的人。作者要以“古之学者”为榜样来宣扬师道，所以文章一开始就把它提了出来。原文：古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师...
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![师说的作者是谁]( "师说的作者是谁")
- 《师说》的作者是韩愈。《师说》作于唐贞元十八年，韩愈任四门博士时，这篇文章是韩愈写给他的学生李蟠的。《师说》是一篇说明教师的重要作用、从师学习的必要性以及择师的原则的论说文。此文抨击当时“士大夫之族”耻于从师的错误观念，倡导从师而学的风气，同时，也是对那些诽谤...
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![师说的中心论点是什么]( "师说的中心论点是什么")
- 本文的中心论点是古之学者学者必有师，意思是从古至今求学的人都有老师.，老师就是传授道理。提出观点之后，作者接着指出人非生而知之者，孰能无惑，这一反问句是就人求学的普遍情况来论证观点,非常有说服力。本段最后一句是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也，实际是议论文中解...
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![师说中作者的观点是什么]( "师说中作者的观点是什么")
- 《师说》作于唐贞元十八年韩愈任四门博士时，这篇文章是韩愈写给他的学生李蟠的。《师说》是一篇说明教师的重要作用、从师学习的必要性以及择师的原则的论说文。此文抨击当时“士大夫之族”耻于从师的错误观念，倡导从师而学的风气，同时，也是对那些诽谤者的一个公开答复和严正...
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![师说中有哪几种对比论证]( "师说中有哪几种对比论证")
- 有三种对比：1、古之圣人和今之众人；2、对其子和对自身；3、对百工之人和士大夫。《师说》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文。文章阐说从师求学的道理，讽刺耻于相师的世态，教育了青年，起到转变风气的作用。文中列举正反面的事例层层对比，反复论证，论述了从师表学习的必要性和原则，...
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