![孙权劝学中岂的意思]( "孙权劝学中岂的意思")
- 《孙权劝学》中“岂”的意思是：难道。“岂”所在原句为：“孤岂欲卿治经为博士邪！”译文为：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？”《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是北宋史学家、政治家司马光创作的一篇记叙文，文题为后人所加。此文既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学...
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![孔子劝学的名言]( "孔子劝学的名言")
- 锲而不舍，朽木不折；锲而不舍，金石可镂，——荀子《劝学》——不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海，——荀子《劝学》——学而不思则罔，死而不学则殆。不愤不启，不悱不发。温故而知新，可以为师矣。三人行，必有我师焉。逝者如斯夫，不舍昼夜。以能问于不能，以多问于寡；有若无，实若虚，犯而...
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![荀子劝学节选译文]( "荀子劝学节选译文")
- 《劝学》节选的译文：堆积土石成了高山，风雨就从这儿兴起了；汇积水流成为深渊，蛟龙就从这儿产生了；积累善行养成高尚的品德，那么就会达高度的智慧，也就具有了圣人的精神境界。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃...
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![劝学的意思是什么]( "劝学的意思是什么")
- 《劝学》是《荀子》一书的首篇，较系统地论述了学习的目的、意义、态度和方法。中学语文课本中节选了文中的四段，着重论述了学习的重要意义和学习应持的态度。劝，是劝勉、鼓励的意义。唐代颜真卿也做过一首《劝学》诗。那么劝学就是劝勉、鼓励别人学习的意思。...
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![劝学中的成语]( "劝学中的成语")
- 青出于蓝、锲而不舍、积善成德、驽马十驾、积水成渊等。1、青出于蓝：青是从蓝草里提炼出来的，但颜色比蓝更深，比喻学生超过老师或后人胜过前人。2、锲而不舍：不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。3、积善成德：长期行善，形成一种高尚的品德。4、驽马十驾：骏马一天的路程，驽马虽慢，但努力不...
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![孙权劝学吕蒙是一个怎样的人]( "孙权劝学吕蒙是一个怎样的人")
- 从《孙权劝学》中可知，吕蒙是一个能吸取别人意见、机敏、精干的人；吕蒙是从一个小兵一步一步的努力而成为与上两位齐名的大都督，也是他那种经历使他成为一个努力勤劳虚心的人，更具有一种和周瑜截然不同的人格魅力，就是之后袭关羽时所谓的“攻心”；陈寿曾评价：吕蒙勇而有谋断，识军...
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![15孙权劝学的鲁肃什么人物形象]( "15孙权劝学的鲁肃什么人物形象")
- 《孙权劝学》里人物性格鲜明，鲁肃是一个善于发现别人的进步并加以鼓励的人，他极像一位忠厚的长者，对吕蒙明显的进步，毫不掩饰的夸赞，这是发自内心的真实感叹，又相当真诚，讲礼节，在认可吕蒙的好学后，一定要拜访吕蒙的母亲，和吕蒙结成好友后才告别，也表明他敬才爱才。...
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![题目劝学是什么意思]( "题目劝学是什么意思")
- 《劝学》是《荀子》一书的首篇。又名《劝学篇》。劝学，就是鼓励学习。本篇较系统地论述了学习的理论和方法。前一部分（第一段），论述学习的重要性；后一部分（第二、三段），论述学习的步骤、内容、途径等有关问题。《劝学》全文的中心思想是：学不可以已；用心一也；学也者，固学一之也。荀子...
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![劝学中的虚词和实词有什么]( "劝学中的虚词和实词有什么")
- 一、劝学中的实词：1、兴，译为兴起，积土成山，风雨兴焉；2、就，译为接近，靠近，趋向木受绳则直，金就砺则利；3、望，译为远望，远看，吾尝跂而望矣，不如登高之博见也；4、长，与短相对，登高而招，臂非加长也，而见者远；二、劝学中的虚词：1、而，表修饰关系，吾尝终日而思矣；表示递进关系君子博学而日参省乎己；表...
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![荀子劝学的经典语录]( "荀子劝学的经典语录")
- 君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。言有招祸也，行有招辱也，君子慎其所立乎。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。君子性非异也，善假于物也。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博...
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![孙权劝学中的特殊句式]( "孙权劝学中的特殊句式")
- 1、省略句：“肃遂拜蒙母”中，“拜”后省略介词“于”，可补充为“肃遂拜于蒙母”；2、倒装句：“蒙辞以军中多务”是倒装句，正常语序应为“蒙以军中多务辞”；3、反问句：孤岂欲卿之经为博士邪！卿言多务，孰若孤？...
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![《孙权劝学》选自什么]( "《孙权劝学》选自什么")
- 《孙权劝学》选自北宋史学家、政治家司马光主持编撰的一部编年体通史《资治通鉴》。该文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。先写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”，后写鲁肃“与蒙论议”“结友而别”。该文既记叙孙权...
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![孙权劝学的理由是什么]( "孙权劝学的理由是什么")
- 理由：“卿今当涂掌事，不可不学！”解释：你现在当权掌管国家大事，不能不学习！目的："邓岂欲卿治经为博士邪！"解释：“我”难道是想要“你”研究儒家经典而成为学识渊博的学者吗！方法：“孤常读书，自以为大有所益。”解释：常常读书，“我”认为读过书之后有很多的好处，从书里学到很多的东西。...
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![文言文叔母劝学]( "文言文叔母劝学")
- 作者：荀子；作者简介：荀子，约公元前313年到公元前238年，名况，字卿，华夏族，战国末期赵国人。著名思想家、文学家、政治家，时人尊称“荀卿”。西汉时因避汉宣帝刘询讳，因“荀”与“孙”二字古音相通，故又称孙卿。曾三次出任齐国稷下学宫的祭酒，后为楚兰陵令。荀子对儒家思想有所发展，在人...
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![关于孙权劝学的对联]( "关于孙权劝学的对联")
- 1、上联：士别三日，刮目相待下联：蒙学数月，惊肃结拜2、孙权言常读书大有所益孔明曰寡言语少有所成3、孙权严格要求殷切期望吕蒙知错就改虚心好学4、孙权善劝显才智吕蒙勤学成将领...
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![劝学的八字名言]( "劝学的八字名言")
- 天下兴亡，匹夫有责。如切如磋，如琢如磨。人生在勤，不索何获。书读百遍，其义自见。尺有所短，寸有所长。绳锯木断，水滴石穿。不经一事，不长一智。学如不及，犹恐失之。敏而好学，不耻下问。好好学习，天天向上。学而不厌，诲人不倦。辅车相依，唇亡齿寒。不入虎穴，焉得虎子。不愤不启，不悱不发...
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![孙权劝学中的成语]( "孙权劝学中的成语")
- 1、吴下阿蒙。成语解释：吴下：现江苏长江以南；阿蒙：指吕蒙。居处吴下一隅的吕蒙。比喻人学识尚浅。成语出处：晋虞溥《江表传》：“至于今者，学识英博，非复吴下阿蒙。含贬义。2、刮目相看，成语解释：去掉旧的看法；用新眼光看待。成语出处：晋陈寿《三国志吴志吕蒙传》：“遂拜蒙母，结友而别”...
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![劝学感悟及赏析]( "劝学感悟及赏析")
- 《劝学》的开篇第一句话就告诫了学习是不能半途而废的。从这句话可以看出在学习的这一过程中很多人是不能坚持到底的，半途而废者多之，而半途而废正是学习的大忌，而荀子从三个方面回答了这一问题：有信心，有虚心，有恒心。有信心。《劝学》第二段说到青，取于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒...
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![劝学里的考点是什么]( "劝学里的考点是什么")
- 劝学里的重要考点：1、故不登高山，不知天之高也；不临深，不知地之厚也。2、故木受绳则直，金就砾则利。君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。3、假舆马者，非利足也，而致千里。假舟辑者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。4、积土成山，风雨兴焉。积水成渊，蛟龙生焉。积善成...
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![孙权劝学原文翻译一句一译]( "孙权劝学原文翻译一句一译")
- 孙权劝学：初，权谓吕蒙曰：卿今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多务。翻译：起初，孙权对吕蒙说：你现在当权掌管政事，不可以不学习！吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。权曰：孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。翻译：孙权说：我难道是想要你研究儒家...
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![劝学励志的名言格言]( "劝学励志的名言格言")
- 少壮不努力，老大徒伤悲。莫等闲，白了少年头，空悲切。岳飞莫等闲，白了少年头，空悲切。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。...
- 4674
![劝学的作者简介]( "劝学的作者简介")
- 荀子：生于约公元前313年，卒于公元前238年，名况，字卿，汉族，战国末期赵国人。著名思想家、文学家、政治家，当时的人尊称为“荀卿”。西汉时因避汉宣帝刘询讳，“荀”与“孙”二字古音相通，故又称孙卿。曾三次出任齐国稷下学宫的祭酒，后为楚兰陵令。《劝学》是《荀子》一书的首篇。又名...
- 20179
![孙权劝学重点句子翻译]( "孙权劝学重点句子翻译")
- 1、蒙辞以军中多务。译：吕蒙用军中多事务来推辞。2、孤岂欲卿治经为博士邪！译：我难道想要你研究儒家经典当博士吗？3、但当涉猎，见往事耳。译：只是应当粗略地阅读，了解以往的历史罢了。4、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！译：士别三日，就要重新另眼看待，长兄怎么了解事情这么晚...
- 24921
![孙权劝学中乃的意思]( "孙权劝学中乃的意思")
- 孙权劝学中乃的意思：乃：于是。原句：蒙乃始就学。译文：吕蒙于是就开始学习。三国时期，吴军大将吕蒙年少时不爱学习，后来听从孙权的劝告，“笃志不倦”地博览群书，学问大进。此文即是司马光根据史料整理改写而成的文章。此文记叙了三国时期吕蒙在孙权劝说下开始学习，才略有了惊人的长...
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![劝学是几年级的课文]( "劝学是几年级的课文")
- 劝学是人教版七年级下册的课文，《劝学》是战国时期思想家、文学家荀子创作的一篇论说文，是《荀子》一书的首篇。文章较系统地论述了学习的理论和方法，分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面，全面而深刻地论说了有关学习的问题。全文可分四段，第一段阐明学...
- 19979
知知馆
