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有关中心思想的知识大全

饮湖上初晴后雨的中心思想
  • 饮湖上初晴后雨的中心思想

  • 中心思想是诗人抓住夏季时晴时雨的特征,描绘了西湖的风采神韵,表达了诗人对西湖的热爱与赞美。西湖晴天的水光,在灿烂的阳光照耀下,西湖水波粼粼,波光艳丽,看起来特别美。雨天的山色在雨幕的笼罩下,西湖周围的群山迷迷茫茫,若有若无,也显得非常奇妙。想要把西湖比作美女西施。无论...
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鲁迅孤独者表现的中心思想
  • 鲁迅孤独者表现的中心思想

  • 1、在《孤独者》里,鲁迅就是通过两种声音,叙事者“我”的声音和主人公魏连殳的声音互相对峙、互相辩驳,写出了自己内心深处的困惑。2、小说有两个层面,一个是对历史和现实的孤独者命运的考察,但在更深层面上展开的是关于人的生存状态、人的生存希望,以及人的生珐肌粹可诔玖达雪...
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女娲造人中心思想
  • 女娲造人中心思想

  • 女娲造人的神话,并非空穴来风的纯粹杜撰,正是早期血缘时代之母系社会中女性占据人口生产主导地位的反映。女娲造人是中国上古神话传说之一,创世女神女娲化生万物,每天至少能创造出七十样东西,开世造物,因此被称为大地之母。她是古老相传的大母神。相传女娲以泥土仿照自己抟土造...
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汪曾祺小说虐猫的中心思想
  • 汪曾祺小说虐猫的中心思想

  • 作者用局外人的视角冷冷地旁观着那个黑白颠倒、善恶莫辩的世界。成人世界中的文攻武卫在天真无暇的儿童身上潜移默化地复制着。失去了管教约束的孩子们,他们的简单模仿能力尤其强。生命,在成人世界中已不再珍贵,为了捍卫所谓的“真理”,为了“革命”,狂热的他们已忘乎所以。惨...
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各具特色的民居的中心思想
  • 各具特色的民居的中心思想

  • 这篇课文的中心思想主要介绍了特色鲜明的客家名居和傣家竹楼,展示了我国地方名居的多姿多彩,体现了名居本身所蕴含的名族智慧和深厚的文化底蕴。主要讲的是在闽西南和粤东北的崇山峻岭中,点缀着数以千计的圆形围屋或土楼,这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。...
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爸爸的花儿落了的中心思想是什么
  • 爸爸的花儿落了的中心思想是什么

  • 《爸爸的花儿落了》中心思想:作者以参加国小毕业典礼的过程为主线,穿插了对往事的回忆,从中表现了父爱的伟大,抒发了对父亲的深切感激和怀念之情。《爸爸的花儿落了》是林海音所写的一篇自传体小说,选自《城南旧事》里的最后一篇。在该小说中,作者以参加国小毕业典礼的过程为主...
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中庸的雪的中心思想是什么
  • 中庸的雪的中心思想是什么

  • 中心思想是赞美中庸的雪的美好品质。《中庸的雪》,作者阮萍,这篇文章被用作2014年四川宜宾的会考语文科目的阅读题。文中用排比、拟人等修辞手法,通过普通的雪与中庸的雪的对比,生动形象地写出了中庸的雪衣食无忧、心无旁骛的特点。作者对中庸的雪进行细致入微的描写,用简朴冷...
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学弈的中心思想
  • 学弈的中心思想

  • 《学弈》通过弈秋教学生下棋的事。说明了在同样的条件、老师下不同的态度会得到不同的结果。告诉我们做事要专心致志,绝对不可以三心二意的道理。《学弈》选自《孟子·告子》。《孟子》是孟子与他的弟子合着的。内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。...
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蒙娜丽莎之约的中心思想
  • 蒙娜丽莎之约的中心思想

  • 中心思想:本文通过“我”在纽约大都会博物馆排队看《蒙娜丽莎》画像并深深地被达芬奇的画所征服的事,赞扬了达芬奇的画给世界人民带来了美的享受,同时也赞扬了他非凡的创造力。作者介绍:达·芬奇,生于1452年,卒于1519年,意大利文艺复兴时期的一位画家,也是整个欧洲文艺复兴时期最...
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5年级上册语文9课鲸中心思想
  • 5年级上册语文9课鲸中心思想

  • 中心思想:本文围绕着鲸的种类、形体特点和生活习性介绍了一些有关鲸的知识,激发人们探索大自然奥妙的兴趣.。本课是一篇说明文。文章恰当地运用比较、打比方等方法和一些具体数字,来说明鲸的有关知识,给我们留下了较深的印象。文章内在联系紧密,各段内容相互呼应,使文章脉络贯...
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朝花夕拾简介及中心思想
  • 朝花夕拾简介及中心思想

  • 简介:《朝花夕拾》全书十篇文章,外加一篇《小引》,一篇《后记》,是鲁迅唯一一本散文集;是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字,是记叙文,是回忆性散文。中心思想:作者通过对童年生活和青少年时代的回忆及恩师和故友的深情怀念,真实反映了作者自身的心路历程,也从...
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出塞王昌龄中心思想
  • 出塞王昌龄中心思想

  • 这是一首著名的边塞诗,表现了诗人希望起任良将,早日平息边塞战事,使人民过着安定的生活。诗人从写景入手,首句勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景象。“秦时明月汉时关”不能理解为秦时的明月汉代的关。这里是秦、汉、关、月四字交错使用,在修辞上叫“互文见义”,意思是秦汉时的明月...
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春夜喜雨的中心思想是什么
  • 春夜喜雨的中心思想是什么

  • 《春夜喜雨》描写了春夜降雨、润泽万物的美景,运用拟人的手法将雨写活了,抒发了诗人对春夜细雨的无私奉献品质的喜爱赞美之情。作者通过对“好雨”的赞美,表现了自己的高尚品格。《春夜喜雨》唐·杜甫好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓...
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看上去很美中心思想是
  • 看上去很美中心思想是

  • 《看上去很美》中心思想:影片以模糊年代背景的方式,从一个孩子的视角,用如梦似幻的笔调讲述小男孩方枪枪在幼儿园中和外面世界“交手”的故事,展示了一个似曾相识却又曾经忽略的奇妙世界,场景真实有趣、细节充满童稚童趣。张元用真实厚重的电影语言让我们重温了那段逝去的岁月...
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山中访友概括和中心思想
  • 山中访友概括和中心思想

  • 1、主要内容:作者去山中访问古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀等大自然中的朋友,游览过程中心情十分愉快。2、中心思想:表现了作者对山中的一切的热爱,表达了作者对大自然的无限热爱之情。《山中访友》是著名散文家李汉荣先生发表于1995年第6期《散文》月刊一...
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两小儿辩日的中心思想
  • 两小儿辩日的中心思想

  • 《两小儿辩日》表现了古人为认识自然、探求客观事理而独立思考、大胆质疑、实事求是的精神;中心思想:1、活中要善于观察,才会有所发现。2、说话要有理有据。3、要学习孔子实事求是的态度。4、孔子这样的大学问家也有不知道的事情,每个人都需要虚心学习。5、认识事物的角度不...
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呼兰河传的中心思想是什么
  • 呼兰河传的中心思想是什么

  • 《呼兰河传》的中心思想追忆家乡的各种人物和生活画面,表达对家乡的怀念,也表达出作者对于旧中国的扭曲人性损害人格的社会现实的讽刺与不满。《呼兰河传》:萧红的绝笔杰作,带有自传性质的经典小说,更是"一篇叙事诗,一幅多彩的风土画,一串凄婉的歌谣"。萧红的童年是寂寞的,她记...
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祖父的园子的中心思想是什么
  • 祖父的园子的中心思想是什么

  • 《祖父的园子》的中心思想:表达作者对童年生活的留恋。《祖父的园子》被选入苏教版国小语文课本五年级下册第十九课,《祖父的园子》人教版国小语文课本五年级下册第7课。课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在园中,栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水,当然这都...
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穷人的中心思想
  • 穷人的中心思想

  • 《穷人》的中心思想:主要描写了渔夫和他的妻子桑娜,不管自己家境贫困,毅然收养了已故邻居两个孤儿这件事。反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦,也要互相帮助的高尚品质。《穷人》创作背景:《穷人》一文的写作年代,正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制...
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朱自清的春的中心思想是什么
  • 朱自清的春的中心思想是什么

  • 本文是一篇优美的写景抒情散文,通过描绘春回大地、生机勃勃的动人景象,勾勒出春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画,表达了春天能给人带来活力、希望和力量的赞美和对春天的喜爱之情。因此表达对春天的赞美和喜爱之情是本文的中心思想。...
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桃花源记的中心思想
  • 桃花源记的中心思想

  • 桃花源记的中心思想:桃花源记是作者虚构了一个宁静安乐的世外桃源,寄托了作者心中的社会理想,即远离战乱,社会平等,人民安居乐业,写作目的是暗暗的讽刺当时社会上一些腐败的官员不管国家、只顾自己的荣华富贵。...
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军争篇的中心思想是什么
  • 军争篇的中心思想是什么

  • 中心思想:《孙子兵法》第七篇《军争篇》讲的是如何“以迂为直”、“以患为利”,夺取会战的先机之利。孙子提出的“以迂为直”的谋略思想。主要指通过迂远曲折的途径达到直近的目的。从形式上看,似乎走的是远路和弯路,但从实际效果和谋略运用看,这种必须走的远路和弯路,正好是最...
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绝句迟日江山丽的中心思想是什么
  • 绝句迟日江山丽的中心思想是什么

  • 《绝句·迟日江山丽》的中心思想:全诗表达了诗人对春天的赞美与喜爱之情,抒发了诗人面对初春美景时的愉悦心情。全诗描绘了初春时节里生机勃勃的景象,展现了一幅阳光明媚、色彩鲜明、富有生机的春景图。全诗主要描绘了一幅明丽和谐的春色图,诗句前两句“迟日江山丽,春风花草香...
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怎样写文章的中心思想
  • 怎样写文章的中心思想

  • 1、看文章的题目;2、看文章的开头和结尾;3、看文章的中心句;4、看重点段落;5、看重要人物;6、看主要事件;7、看文章的议论抒情;8、看文章的细节;9、看关键人物的语言、动作、心理活动描写;10、看文章的体裁。...
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生命的价值中心思想
  • 生命的价值中心思想

  • 生命的价值来自于你对生命的珍惜,生命对于每个人都只有一次,结果都是死亡,可过程是自己的,人生的体验不尽相同,只有自己看重自己,自我珍惜,生命才会有意义,有价值。...
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