![校本教研的主體是什麼]( "校本教研的主體是什麼")
- 校本教研的主體是教師。教師即研究者，是新課程的基本理念之一。教師在教學實踐中發現問題、明確問題，並以此作為自己的研究課題。教師在教學過程中是以研究者的身份置身於教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，對出現的問題進行探究，對積累的...
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![形容教師教研的句子]( "形容教師教研的句子")
- 1、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。2、在人的生活中最主要的是勞動訓練，沒有勞動就不可能有正常的人的生活。3、您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。4、人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。5、...
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![當代教研論叢雜誌怎麼樣啊]( "當代教研論叢雜誌怎麼樣啊")
- 《當代教研論叢》是由哈爾濱市教育研究院主管並主辦的教育雜誌。《當代教研論叢》是由哈爾濱研究院主辦教育學術期刊。大16開本128頁，公開發行。雜誌歡迎各類大中專院校和科研院所、中國小教學專家、學者、教師、社會、科學研究人員和管理人員踴躍投稿。主要欄目有教研專...
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![園本教研活動存在哪些困難]( "園本教研活動存在哪些困難")
- 園本教研是提高教學質量，促進教師發展，推動幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園、科研興教的理念，寓研於教、寓教於研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點，有效地開展教研活動，使教科研...
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![幼兒園小班教研如何轉化頑皮幼兒]( "幼兒園小班教研如何轉化頑皮幼兒")
- 對於幼兒的行為表現，不少老師往往不加以認真客觀的分析，而是以成人的眼光和行為準則看待他們，把幼兒的淘氣、調皮、喜歡搞惡作劇等行為看成是有意破壞、搗亂，並隨意貼上“壞孩子”、“兒童多動症”等標籤，這勢必會對幼兒的成長造成極其不利的影響，所以要採用正確的方法來轉化頑...
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![如何有效開展教研活動]( "如何有效開展教研活動")
- 有效開展教研活動的方法：1、教研組通過觀察教師的教學行為、學生的學習方式和學習效果，及時與學生和教師交流，在聽課中發現教研專題，開展教研活動；2、針對該次教研活動對教師進行培訓學習，選擇優秀教師的課例進行觀摩研究；3、將模範教師的公開課、評優課或教研課的全過程記錄，播...
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![對英語教研工作有哪些建議]( "對英語教研工作有哪些建議")
- 對英語教研工作的建議：1、合理定位，成功進行角色轉換，學會自我心理調適；2、邊模仿邊創新，變知識儲備為教學技能，培養英語教學的組織能力；3、把教學理論與實際情況相結合，讓學生能在枯燥的課本中享受不一樣的英語樂趣；4、合理分配時間和精力，及時高效地處理日常事務，反思自己的教學；5...
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![國小如何開展教研教學工作]( "國小如何開展教研教學工作")
- 如下作為參考：1、抓學習，強研究，不斷推進課堂教學改革。2、優化教研常規管理，提高工作的實效性。3、進一步做好教科研，提高教師科研意識和能力。4、開展“達標課、示範課、優質課”教學研究活動，樹立榜樣和旗幟，提高教師的教學水平。5、繼續實施“名師工程”，選拔、培養、一批能...
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![如何組織開展幼兒園園本教研活動]( "如何組織開展幼兒園園本教研活動")
- 1、樹立園本教研的新理念，將教師的生命感、價值感從沉睡的自我意識和心靈中喚醒，創立民主的研究氛圍，鼓勵教師自主學習，教研活動中人與人之間的關係是建立在平等互助基礎上的關係，用真誠、平和的態度參與每一次教研活動問題的探討，建立平等的對話關係；2、群體學習式教研，加強群體...
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![數理報物理教研如何檢索]( "數理報物理教研如何檢索")
- 使用者可以通過標題、人名、關鍵詞等檢索，找到最符合自己閱覽需求的刊物和文章，據資料統計，同等時間內數字內容的閱讀效果是傳統閱讀的5倍以上。更重要的一點，是數字期刊具有節能、降耗、減排的綠色環保概念。可以為國家節省大量的森林資源、水資源、煤炭資源，為刊社節約印刷裝...
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![幼兒園教研課題題目有哪些]( "幼兒園教研課題題目有哪些")
- 幼兒園教研課題題目有：第一、幼兒禮儀，比如幼兒禮儀園本課程體系的開發與研究、幼兒生活禮儀的培養與研究、家庭禮儀教育的培養與研究、幼兒良好生活習慣的培養與研究、幼兒社會交往能力的培養與研究等等。第二、幼兒品格，比如幼兒品格園本課程體系的開發與研究，如何培養幼兒...
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![如何有效開展幼兒戶外活動教研]( "如何有效開展幼兒戶外活動教研")
- 1、形成機制，為園本教研提供保障完善管理制度是園本教研的基本保障。如何構建一個有助於激發教師的主體性、積極性與創造性的群體。幼兒園應建立，以園長、教學園長為責任人的教研體制。體現以人為本的現代管理理念，營造積極向上的教研氛圍。2、立足園本，運用教研管理策略本著...
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![如何提高主題教研活動的有效性]( "如何提高主題教研活動的有效性")
- 首先，小組活動要做實在的事情：關注教師日常最關心的問題和最顯著的問題，結合時下教育熱門，只有教師感受到其價值和其可行性，才會付出意想不到的能量。其次，要在組織形式上新穎，教研活動結構需明瞭，讓教師圍繞一個問題進行頭腦風暴，將自己的知識元認知和新的教育理念進行磨合，衝撞，建...
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![教研是啥意思]( "教研是啥意思")
- 教是指教學，研是指研究。教研即教育研究。是指總結教學經驗，發現教學問題，研究教學方法。中國小教研過程要遵循三階段原則，即：鑽研，教研，教研之鑽研。這是符合一般事物自身發展的三階段（肯定、否定和否定之否定）普遍規律。其中，教研之鑽研對應於否定之否定環節，是教研的結果，是鑽研的...
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![教師如何開展校本教研]( "教師如何開展校本教研")
- 從以下幾個方面開展：1、實踐反思。實踐反思是教師以自己的教學實踐活動為思考物件，對自己在實踐活動中的行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程，按過程可分為教學前、教學中、教學後三個階段；教學前的反思具有前瞻性，教學中的反思具有敏感性，教學後的反思具有批判性。2、...
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![如何提高教研活動的實效性]( "如何提高教研活動的實效性")
- 落實教研常規管理制度，規範教研活動，學校認識到教師學習與工作水平提高的關鍵是通過微觀層面的教研組建設來完成的，教學工作提升的重點是加強教研組建設。嚴格落實教研組活動制度，做到每次教研組活動，定時間，定地點、有主題、有主講人、有講稿、有反饋。營造良好的教研氛圍，為探...
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![國小教研活動的形式有哪些]( "國小教研活動的形式有哪些")
- 國小教研活動的形式有聽課、評課、集體備課、針對某一教學問題展開討論或做專題研究、知識競賽等形式。教研活動是以促進學生全面發展和教師專業進步為目的，以學校課程實施過程和教育教學過程中教師所面對的各種具體的教育教學問題為研究物件，以教師為研究主體，以專業研究人...
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![國小教研活動的形式和內容有哪些]( "國小教研活動的形式和內容有哪些")
- 國小教研活動的形式為聽課、評課、議課、說課，根據目的不同，教研活動的內容也不同，開展專題研究某個問題，即為專題研究，常規進行教研課，即為年級公開課，每個年級中的每個人都要上課，還有的形式為同課異構，或者是同構異課，教研活動的目的是促進學生全面發展和教師專業進步，以學校課程...
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![什麼是校本教研]( "什麼是校本教研")
- 校本教研，就是為了改進學校的教育教學，提高學校的教育教學質量，從學校的實際出發，依託學校自身的資源優勢和特色進行的教育教學研究。校本教研是基於校級教研活動的制度化規範，其基本特徵是以校為本，強調圍繞學校自身遇到的問題開展研究。學校是教學研究的基地，教師是教學研究的...
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![什麼是教師教研]( "什麼是教師教研")
- 教師教研主要是指教師圍繞學校教學工作，以課堂學科教學為中心，圍繞教學計劃、課程標準、教材、教法等內容而展開的科研過程。是指對教育、教學、教師、教材、教程、教法等進行研究，對教學研究或課程教學研究，是專門為教學而進行的研究。教研包含著四個要素：以教育教學為物件、...
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![英語組可開展哪些教研活動]( "英語組可開展哪些教研活動")
- 英語組可開展的教研活動如下：抓好教學常規工作落實，深化課堂教學改革，提升教學質量；積極參與全校性公開課，根據科研處的安排；認真抓好教師競賽課；繼續按計劃抓好課題的研究；各備課組加強集體備課，嚴格做到六定；教研組個人自由安排時間觀摩英語教學能手課堂教學展示課；做好初期中期末...
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![教師如何進行教研活動]( "教師如何進行教研活動")
- 教研活動的組織一般可以分為四個步驟：第一，確立主題。第二，準備研究課。第三，展開討論。第四，綜合總結。教研活動的形式：1.教研組組長在活動中應創設學習氛圍，開展如講座、研討、培訓、自學等形式的學習。2.公開課教學。3.集體備課。4.課題研究。除上述四種主要形式外，還有如：校際...
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![如何有效開展校本教研]( "如何有效開展校本教研")
- 1、合作，合作是校本教研有效開展的基石，它貫穿於校本教研的各個方面，只有充分發揮教研組成員的集體力量，以課堂教學為中心，加強合作，定期進行集體備課，集體聽評課，才能更好地適應教研的變化；2、實踐，實踐是校本教研有效開展的不竭動力，校本教研的研究過程就是教育教學的不斷實踐和摸...
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![教研活動有哪些]( "教研活動有哪些")
- 學習教育教學理論。不學習教育教學理論，勢必會被新的教育教學形勢所淘汰。教研組組長在活動中應創設學習氛圍，開展如講座、研討、培訓、自學等形式的學習。公開課教學。公開課教學活動是學校教研活動的一種重要形式。抓公開課教學，一是為了促使教師深入備課，提高教師的自身素...
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![校本教研的核心要素有哪些]( "校本教研的核心要素有哪些")
- 教師個人、教師集體、專業研究人員是校本教研的三個基本要素，共同構成了校本教研的三位一體關係。教師個人的自我反思、教師集體的同伴互助、專業研究人員的專業引領是開展校本教研和促進教師專業成長的三種基本力量，既相對獨立，又相互補充，相互滲透，相互促進。只有整合這三種...
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