![如何培養學生實驗探究能力]( "如何培養學生實驗探究能力")
- 1、重視實驗基本操作，為培養學生的實驗探究能力打基礎。化學新課程標準倡導讓學生有更多的機會主動地體驗探究過程，在知識的形成、聯繫和應用過程中養成科學的態度，獲得科學的方法，在親自動手的探究實踐中逐步形成終身學習的意識和能力。2、重視家庭小實驗和趣味實驗，激發學生...
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![大學聯考語文探究題的答題技巧]( "大學聯考語文探究題的答題技巧")
- 1、審析題幹，仔細地審析題幹，弄清題目要求，然後以要求為座標來定位，根據上下文的意脈，尋找答題的信息。2、整體閲讀，搜索提取。對段落和某些主旨句、關鍵句、關鍵詞的理解闡釋，對整個全文內容的總體把握。包舉萬象，駕馭全局。3、理清文脈，舉綱張目。在強調整體閲讀的同時，緊緊把握...
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![自主合作探究是新課標的什麼]( "自主合作探究是新課標的什麼")
- 自主合作探究是新課標的學習方式。新課程標準積極倡導自主、合作、探究的學習方式，反對過去的“填鴨式教學”。因為，學生是學習和發展的主體，教學中必須根據學生身心發展的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動意識和進取精神，有利於學生在感興趣的自主...
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![關於垃圾分類回收的問題探究]( "關於垃圾分類回收的問題探究")
- 1、垃圾分類：指按一定規定或標準將垃圾分類儲存、分類投放和分類搬運，從而轉變成公共資源的一系列活動的總稱。2、分類的目的：提高垃圾的資源價值和經濟價值，力爭物盡其用。3、垃圾可分為可回收、不可回收和其他垃圾。4、垃圾分類意義：通過垃圾分類管理，最大限度地實現垃圾資源...
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![探究式教學具有哪幾個方面和特徵]( "探究式教學具有哪幾個方面和特徵")
- 探究性學習的主要特點有：自主性、實踐性、過程性、開放性。自主性：探究性學習在教學過程中把學生作為活動的主體,立足於學生的學，以學生的主體活動為中心來展開教學過程。學生在積極主動的參與教學活動過程中以自己的經驗和知識為基礎，將知識納入到自己的認知結構中。實踐性：...
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![探究水的奧祕]( "探究水的奧祕")
- 地球上百分之71的面積被水覆蓋，總量約有14億立方千米，水是生命之源。“水分子由一個氧原子和兩個氫原子組成”，水的各種形態，水循環以及水的溶解能力，然而，並非所有自然界的水都適合人體飲用，只有包含適量的礦物元素的水才適合人體飲用，而森林覆蓋情況則是判定優質飲用水的重要指...
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![探究PH值對酶活性的影響實驗]( "探究PH值對酶活性的影響實驗")
- 探究PH值對酶活性的影響實驗操作步驟：1、在1到5號試管中分別加入百分之0.5的澱粉液2毫升。2、加完澱粉液後，向各試管中加入相應的緩衝液3、00毫升，使各試管中反應液的pH值依次穩定在5、00、6、20、6、80、7、40、8、00。3、分別向1到5號試管中加入百分之0.5唾液1毫升，然後進...
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![探究的意思是什麼]( "探究的意思是什麼")
- 探究是一個詞彙，亦稱發現學習，是指學生在學習情境中通過觀察、閲讀，發現問題，蒐集數據，形成解釋，獲得答案並進行交流、檢驗、探究性學習。造句：1、他深入探究這個問題。2、我想把原因探究出來。3、探究史前人類的奧祕。...
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![探究螞蟻的覓食行為]( "探究螞蟻的覓食行為")
- 探究螞蟻的覓食行為。探究目的：瞭解螞蟻的覓食行為。實驗器材：糖、麪包、辣椒醬、醋、紙盒、放大鏡、20只螞蟻等。實驗操作步驟：活動一：觀察學校或家庭附近的螞蟻覓食情況。最好能找到螞蟻的巢穴，留意周圍的環境，判定是否容易找到食物；活動二：讓學生設計方案並實施實驗。具體實驗...
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![探究凸透鏡成像規律]( "探究凸透鏡成像規律")
- 1、凸透鏡成像規律是一種光學定律。在光學中，由實際光線會聚而成，且能在光屏上呈現的像稱為實像；由光線的反向延長線會聚而成，且不能在光屏上呈現的像稱為虛像。講述實像和虛像的區別時，往往會提到一種方法：實像都是倒立的，而虛像都是正立的。如果是厚的彎月形凹透鏡，情況會更復...
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![科學探究的七個要素是什麼]( "科學探究的七個要素是什麼")
- 1、提出問題：探究什麼，針對什麼現象設問。如在探究物質密度的實驗中，針對自然界中存在的各種物質，有些物質體積相同，質量卻不同；有些物質，體積大小不同，質量卻相同，提出設問。2、猜想與假設：根據生活經驗對提出的問題進行猜想。3、制定計劃與設計實驗：討論、思考，理解實驗研究方案，積...
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![什麼是探究式學習]( "什麼是探究式學習")
- 探究式學習又稱為研究性學習，是指從學科領域或現實生活中選擇和確立主題，在教學中創設類似於學術研究的情境，學生通過動手做、做中學主動地發現問題、實驗、操作、調查、收集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識，培養能力，發展情感與態度，特別是發展探索精神與創新能力。...
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![人類探究宇宙的大致歷程]( "人類探究宇宙的大致歷程")
- 1、遠古時候，人類只能夠仰望夜空，用肉眼來觀測。對宇宙的認識是模糊而又充滿想象的。2、1609年加利略開始用望遠鏡來觀測較近的行星，他發現目星有四個易見的小點，即是它的衞星，從此開創的觀測的新紀元。3、到了1781年，人們已經可能通過觀測到的數據計算出隱在黑暗中的行星蹤影，...
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![如何引導學生自主合作探究學習]( "如何引導學生自主合作探究學習")
- 1、預習自學，教師就應根據每個學生的具體情況因勢利導，幫助學生根據學案提供的思路、要求、方向去自我確定學習目標、重點、方法。讓學生在處理學習各環節的過程中領悟學習方法，形成良好的學習習慣，提高學習效率；2、自學置疑，培養學生提出問題的能力。教師要通過創設各種情景鼓...
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![科學探究精神的名言]( "科學探究精神的名言")
- 要學會做科學中的粗活，要研究事實，對比事實，積聚事實。我不知道世上的人對我怎樣評價，我卻這樣認為：我好像是在海上玩耍，時而發現了一個光滑的石子兒，時而發現一個美麗的貝殼而為之高興的孩子，儘管如此，那真理的海洋還神祕地展現在我們面前。科學是使人精神變得勇敢的最好途徑。科...
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![探究式教學對學生有哪些促進作用]( "探究式教學對學生有哪些促進作用")
- 探究式學習既是學生的學習目標，又是重要的教學方法之一。學生在探究性學習活動中，可以通過經歷與科學工作者進行科學探究的相似過程，體驗科學探究的樂趣，學習科學家的科學探究方法，領悟科學的思想和精神；探究實驗是從感性到理性認識過程，是從具體到抽象、從簡單到複雜的思維形成...
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![如何探究酶催化作用的最適PH]( "如何探究酶催化作用的最適PH")
- 探究酶催化作用的最適PH，除pH外，其他條件都要相同，至少三組實驗，每組實驗反應的pH要不一樣，如2，7，9，反應最快説明最接近最適pH。酶是由活細胞產生的具有催化活性和高度選擇性的特殊有機物，其中絕大部分酶是蛋白質。按其組成的不同，將蛋白質酶類分成單純蛋白質和結合蛋白質兩大類。...
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![如何上好探究課]( "如何上好探究課")
- 找到學生感興趣的課題，因材施教，針對不同的學生實施不同的教學方案；使用多種媒介，讓學生了解和觀察一些抽象的事物，以助於深入理解；使用多種教學形式，發展學生的開放性思維和個人邏輯性思維；實行開放性的課堂，讓學生之間進行思想的交流，讓每個同學都能夠從中體會各自的想法，取長補短...
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![名人傳探究與思考]( "名人傳探究與思考")
- 1、名人傳教會我樂觀面對磨難，坦然生活，樂觀向上貝多芬遭遇病痛的折磨，仍不放棄音樂.貝多芬集古典主義之大成，開浪漫主義之先河，其創作反映了資產階級上升時期的進步思想。他通過精湛的藝術手法，大大加強了作品的感染力，把歐洲古典樂派推向新的高峯，並開闢了浪漫主義樂派個性解放...
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![科學探究活動是從什麼開始的]( "科學探究活動是從什麼開始的")
- 從提出問題開始。科學探究活動的一般過程是提出問題—作出假設—制定計劃—實施計劃—得出結論。在提出問題後，根據自己已有的知識和生活經驗對問題的答案作出假設。設計探究的方案，包括選擇材料、設計方法步驟等。按照探究方案進行探究，得到結果，再分析所得的結果與假設是否...
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![探究物體不受力時怎樣運動]( "探究物體不受力時怎樣運動")
- 保持勻速直線運動狀態或靜止狀態。運動是物質的存在形式和固有屬性。它包括宇宙間的一切變化和過程。世界是物質的，物質是永恆運動着的。物質和運動是不可分的，世界上沒有不運動的物質，也沒有離開物質的運動。勻速直線運動是最簡單的機械運動，是指運動快慢不變、沿着直線的運...
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![實驗探究的基本程序]( "實驗探究的基本程序")
- 1、確定要探究的問題；2、設計出探究方案；3、實施探究，按照探究方案的要求進行實驗、調查、訪問，對實驗產生的現象進行詳細的記錄，對得到的數據進行歸類整理。4、探索研究，將收集到的與探究問題有關的證據資料，進行分析討論、綜合研究，得出結論；5、評價交流，學習者通過表達和交流，驗...
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![探究燃燒的條件]( "探究燃燒的條件")
- 發生燃燒必須具備三個基本條件：1、要有可燃物;如木材、天然氣、石油等；2、要有助燃物質，如氧氣、氯酸鉀等氧化劑；3、要有一定温度，即能引起可燃物質燃燒的熱能。可燃物、氧化劑和點火源，稱為燃燒三要素，當這三個要素同時具備並相互作用時就會產生燃燒。...
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![探究動能定理的實驗步驟]( "探究動能定理的實驗步驟")
- 1、實驗裝置，一端系在滑塊上的細繩通過轉軸光滑的輕質滑輪掛上鈎碼，用墊塊將長木板固定有定滑輪的一端墊起。調整長木板的傾角，直至輕推滑塊後，滑塊沿長木板向下做勻速直線運動。2、保持長木板的傾角不變，取下細繩和鈎碼，讓滑塊沿長木板向下做勻加速直線運動。...
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![探究種子萌發的環境條件實驗]( "探究種子萌發的環境條件實驗")
- 探究種子萌發的環境條件實驗是側重訓練學生設計對照實驗的，由於種子萌發的環境條件有三個，所以至少需設計三個實驗組和一個對照組，構成三個對照實驗進行探究。種子萌發是指種子從吸脹作用開始的一系列有序的生理過程和形態發生過程。種子的萌發需要適宜的温度，適量的水分，充足...
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