![如何理解因材施教]( "如何理解因材施教")
- 因材施教是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發展。所謂因材施教，是指教師從學生的實際出發，使教學的深度、廣度、進度適合學生的知識水平和接受能力，同時考慮學生的個性特點和個性差異，使每個人的才能品行獲...
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![論語中關於因材施教的一則是]( "論語中關於因材施教的一則是")
- 出自《論語先進篇》。全文翻譯為：子路問：“聽到了就行動嗎？”孔子説：“有父兄在，怎麼能聽到就行動呢？”冉有問：“聽到了就行動嗎？”孔子説：“聽到了就行動。”公西華説：“仲由問‘聽到了就行動嗎？’您回答説‘有父兄在’，冉求問‘聽到了就行動嗎？’您回答‘聽到了就行動’。我被弄糊塗...
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![徐特立因材施教的名言]( "徐特立因材施教的名言")
- 任何人都應該有自尊心自信心獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。盤基廣大高原之上的一個高峯；假如把喜馬拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峯是難以存在的，猶如無源之水易於枯竭的。...
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![因材施教的好處作用]( "因材施教的好處作用")
- 因材施教是指面向全體學生，發展學生個性，營造和諧、自由、安全的教學氛圍。教師依據學生的實際教學情況實行相應的教育，教師始終處於主導地位。好處：1、激發興趣，發展個性，充分發揮個人先天條件、特長、興趣等因素，充分挖掘每一個學生的潛能。2、培養能力，儘量滿足人的教育需求，按...
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![陶行知關於因材施教的名言]( "陶行知關於因材施教的名言")
- 生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍，所以我們特別注意自動力之培養，使它關注於全部的生活工作學習之中，自動是自覺的行動，而不是自發的行動，自覺的行動，需要適當的培養而後可以實現。你如果想要兒童變成順從並守教條的人，你就會採取壓服的教育方法；而如果你讓...
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![怎樣做到因材施教]( "怎樣做到因材施教")
- 因材施教是教學中一項重要的教學方法和教學原則，其中因材施教的方法是：1、教師需要留意觀察分析學生學習的特點，分析學生在思維和理解方面具有什麼特點；2、對待學習成績差的學生，要做具體分析，區別對待，採取不同的措施使學生在自尊自信的狀態下學習；3、教師需要根據對學生學習風...
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![因材施教的意義]( "因材施教的意義")
- “因材施教”顧名思義就是教師根據每個學生的個別差異及其形成的規律，針對學生的不同特點，採取不同的教育措施，對其進行相應的教育，使學生按照不同的途徑。在不同的條件和方式中成長成才，取得最佳的教育教學效果。但是在現實生活中，由於各種條件的限制，“因材施教”在中國小教育...
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![教學中如何做到因材施教]( "教學中如何做到因材施教")
- 教學中的因材施教做法：1、尊重學生個體差異，體現因材施教的原則，充分發展學生的個性特長，在教育中既要把握學生整體性特徵，又要顧及學生個性化特點；2、教師要及時轉變角色，轉變態度，轉變方式；3、根據學生的個性特點，施以恰當的教學方法；4、學生都有各自的性格、氣質、意志、興趣等個...
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![戀與製作人因材施教活動怎麼玩]( "戀與製作人因材施教活動怎麼玩")
- 戀與製作人推出了“因材施教”活動，可免費獲得限定SR羈絆.介紹1活動時間：6.15-7.1活動方式：答題（答題不會影響SR的獲得）2每天免費獲得一次答題機會，答題後免費獲得6次預習.3預測可積累學力值，學力值達到一定值可獲得金幣、體力、告白心願、鑽石等獎勵.4免費預習次數用光後，可花費...
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![因材施教的施是什麼意思]( "因材施教的施是什麼意思")
- 因材施教中的施是施加、使用、採取的意思。因材施教是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發展。因：根據；材：資質；施：施加；教：教育。因材施教就是指針對學習的人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育。...
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![因材施教是誰提出來的]( "因材施教是誰提出來的")
- 因材施教是孔子提出來的。因材施教是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發展。孔子（公元前551年9月28日－公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，魯國陬邑（今山東曲阜）人，祖籍宋國慄邑（今河南夏邑），中國古代思想家、...
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![如何因材施教]( "如何因材施教")
- 1、深入細緻地研究和了解學生，弄清每個學生的興趣、愛好、性格特點、學習態度、知識基礎、健康狀況以及家庭、社會背景等。對上、中、下的學生典型作重點的個案研究，然後由點到面逐步推進。2、教學中首先面向全體學生，作出絕大多數學生經過努力都能達到的基本要求。在這個前...
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![因施教材什麼意思]( "因施教材什麼意思")
- 因材施教是教學中一項重要的教學方法和教學原則，在教學中根據不同學生的認知水平、學習能力以及自身素質，教師選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學，發揮學生的長處，彌補學生的不足，激發學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發展。因材施教具有豐富的...
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![中學教材全解這套教材怎麼樣]( "中學教材全解這套教材怎麼樣")
- 《中學教材全解》是陝西人民教育出版社出版的圖書，是眾多教輔書籍的一種，作者是薛金星。評價：涵蓋了中學文化課教學全部課程和教與學的全部過程，題量充足，適用對象全面。《中學教材全解》內含教材習題答案，可供學生對自己薄弱環節的加強。學生可根據實際情況選擇教輔書籍。...
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![教材的作用 教材的作用簡述]( "教材的作用 教材的作用簡述")
- 1、教材是學生在學校獲得系統知識、進行學習的主要材料,它可以幫助學生掌握教師講授的內容;同時,也便於學生預習、複習和做作業。要教會學生如何有效地使用教科書,發揮教科書的最大作用。2、教材也是教師進行教學的主要依據,它為教師備課、上課、佈置作業、學生學習成績...
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![教材解讀好還是教材全解好]( "教材解讀好還是教材全解好")
- 可以根據需要自己選擇。《教材解讀》是由人民教育出版社出版，人民教育出版社教學資源編輯室組編的一套教輔產品。本書涵蓋了從國小到高中所有學科和學段，以其強大的編寫陣容和權威性獲得了廣大消費者的認同，上市後迅速佔領市場，成為教輔圖書中的黑馬。《教材全解》它涵蓋了中...
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![教師如何實施素質教育]( "教師如何實施素質教育")
- 教師與學校領導的合作。教師所擔負的教學活動，是依據教學大綱，在學校領導管理之下進行的。校長調控教師的任課情況，監督教師完成教學任務，給教師創造良好的教學環境，只有二者密切合作，建立起一種“管理”與“服從”的合作關係，才能達到預期的目的。教師之間的合作。教師與教師之...
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![魯迅教材為什麼退出語文教材]( "魯迅教材為什麼退出語文教材")
- 魯迅教材退出語文教材的原因：1、人教社迴應：教材的文章替換隻是根據教學難度進行的技術層面的調整。據介紹，目前人教版國中義務教育語文教材裏，依舊有魯迅的6篇文章，所佔比例仍是國內作家最多的；2、緊跟社會變化，吸收新的文學成果：新中國成立以來課本的變革一直沒有停止，一般來説，...
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![翻譯教材算譯著還是教材書]( "翻譯教材算譯著還是教材書")
- 翻譯教材可以算譯著，也可以算教材書。譯著是指翻譯的著作，通常是把外國的作品，用本國語言翻譯而得來，也指將用某種語言寫成的著作譯成另外一種語言的著作。由於語言結構的不同，翻譯的過程，對譯者來説，近乎再創作，故稱譯著。在中國，通常指把某種外語或中國少數民族語言的作品翻譯成...
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![教材和教輔的區別]( "教材和教輔的區別")
- 教材是學生上課用的課本，教輔是對課本知識的一些補充和解析，起輔助作用。1、教材，廣義指課堂上和課堂外教師和學生使用的所有教學材料，凡是有利於學習者增長知識或發展技能的材料都可稱之為教材；狹義指教科書。2、教輔，教輔，即教學輔導的簡稱，是教學輔導類圖書資料的總稱，也稱同步...
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![佛教佈施財佈施法佈施無畏佈施]( "佛教佈施財佈施法佈施無畏佈施")
- 財佈施：是指錢與物；法佈施：是指佛法與道理或是為人結下佛緣；無謂佈施：是利用自己的能力，幫眾生消除恐懼或救助其生命困境。這些只是福德，六道內的福報，佛家贊同佈施，是因為他可以提高人的慈悲心，而且利人者，我私少，離無我相的自性接近，在佈施時候，如果可以作到，無我相，無佈施之物相，無被布...
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![孔子教人各因其材是誰説的]( "孔子教人各因其材是誰説的")
- 宋代大儒朱熹在《論語》的註解中指出：“孔子教人，各因其材。”朱熹，生於1130年9月15日，逝於1200年4月23日，字元晦，又字仲晦，號晦庵，晚稱晦翁，諡文，世稱朱文公。祖籍徽州府婺源縣即今江西省婺源，出生於南劍州尤溪即今屬福建省尤溪縣。宋朝著名的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人...
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![善施教化的施是什麼意思]( "善施教化的施是什麼意思")
- 善施教化來源：孔子凝望着泗水的綠波，意味深長地説：“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行（xíng）；水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順温柔，它好像有情義；水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能盪滌污垢，它好像善施教化……由此看來，水是真君子啊！”善施教化...
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![教材作用 教材是什麼]( "教材作用 教材是什麼")
- 1、教材是學生在學校獲得系統知識、進行學習的主要材料,它可以幫助學生掌握教師講授的內容；同時,也便於學生預習、複習和做作業。要教會學生如何有效地使用教材書,發揮教材書的最大作用。2、教材又稱課本，它是依據課程標準編制的、系統反映學科內容的教學用書，教材是課程標...
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![孔子主張的因教施材是針對誰説的]( "孔子主張的因教施材是針對誰説的")
- “因材施教”一詞最早出現在《二程遺書·卷十九》：因“孔子教人，各因其材。”是孔子的思想，他對弟子都是這樣想的，不是對某一個人，與冉有、子路、公華西等人的對話可見，特別是對冉有，孔子很有感觸，冉有的懦弱在《論語》中記載，冉有曾在權臣季氏的手下做事，季氏為人聚斂暴虐，作為孔子...
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