學前社會教育的特徵是

學前教育保教結合，學前期是兒童生長髮育十分迅速而旺盛的階段。也是身體各種器官、各個系統的機能還沒有發育成熟和完善的時期。學前教育的啟蒙性，是指對學前兒童的教育要與他們的現實發展需要聯繫起來，要啟於未發、適時而教、循序漸進，不損傷“幼嫩的芽”，並且要促使其茁壯成長。學前教育的直接經驗性，在學前教育階段，由於學前兒童的認知水平較低。知識經驗欠缺，他們事物認知主要是通過感官和動作，與周圍生活環境中的事物直接接觸，進行感知和操作，獲取直接經驗。