![科举制对读书人产生了哪些影响]( "科举制对读书人产生了哪些影响")
- 隋唐时期科举制是一种相对公平的制度，为读书人提供了较为平等的竞争机会，为社会发展提供了更多的人才，明清时期科举制变为八股文，钳制了思想，摧毁了人们的创造力，阻碍了社会进步。...
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![科举制诞生的标志是什么]( "科举制诞生的标志是什么")
- 科举制诞生的标志是隋炀帝设进士科，科举是通过考试选拔官吏。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。具有分科考试，取士权归于中央所有，允许自由报考（即“怀牒谱自荐于州县”，与察举制的“他荐”相区别）和主要以成绩定取舍三个显著的特点。科举制从隋朝大业元年（605年）开始实行，到...
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![科举制创立的原因和历史意义]( "科举制创立的原因和历史意义")
- 科举制度的产生从根本上讲是封建经济发展，地主阶级中士、庶力量对比变化的反映。科举考试这种制度对于中国传统社会后半段的政治运作和教育模式都具有关键作用。创立科举制度的原因①经济条件：随着隋唐社会经济的发展，庶族地主的经济势力也得以增强，形成了一种社会力量，要求在...
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![如何理解科举制加强了中央集权]( "如何理解科举制加强了中央集权")
- 科举制使中央政府得以网络天下俊才，扩大了政治统治的基础、人才选拔，官员任用的权利完全收归中央后，经科举入仕的都成为天子门生，于是，门阀势力受到有效抑制，地方上的离心因素逐渐消解，中央集权得到进一步加强，因此，科举制加强了中央集权；科举制是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一...
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![科举制灭亡的标志是]( "科举制灭亡的标志是")
- 1901年9月清廷实行新政后，各地封疆大吏纷纷上奏，重提改革科举，恢复经济特科。1904年，清廷颁布《奏定学堂章程》，科举考试改八股为策论，但尚未废除。因科举为利禄所在，人们趋之若骛，新式学校难以发展，因此清廷诏准袁世凯、张之洞所奏，将育人、取才合于学校一途。至此，在中国历史上延...
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![宋朝科举制对北宋的影响]( "宋朝科举制对北宋的影响")
- 宋朝是中国封建时代科举制度的重要转折时期，已然变化了的社会政治、经济情况，对科举考试提出了新的要求，使宋朝科举考试打破了门第限制，以个人才能为录取标准；同时，考场规则进一步完善，考试内容更关涉治国安民之策，以便于选拔到真正有用的人才。科举制度的这些变革，对当时社会的价...
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![科举制废除的时间]( "科举制废除的时间")
- 科举制是在清朝的时候被废除的，具体的废除时间是公元1905年，也就是光绪三十二年。科举制度的简介科举制度是中国及受中国影响的周边国家通过考试选拔官吏的制度。科举从开创至清光绪三十一年举行最后一科进士考试为止，前后经历一千三百余年。科举制度的主要考试都是定期的举...
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![科举制特点]( "科举制特点")
- 科举制度的基本特征：根据政治、军事、学术研究等方面所需要的人才类型，朝廷分别设立科目，通过考试进行选拔，具有一定的客观性和实效性允许士人（读书人）向所在州县官府报名应考，无名额限制，体现了一定程度的民主性。通过逐级考试的方法，筛选人才。在人才选拔上，基本上体现了公开、公...
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![隋朝科举制创立的背景如何]( "隋朝科举制创立的背景如何")
- 科举萌发于南北朝时期，正式诞生于隋炀帝时期，科举真正成型是在唐朝。士族门阀的衰落和庶族地主的兴起，魏晋以来选官注重门第的九品中正制无法继续下去。隋文帝即位后，废除九品中正制。据史载，开皇三年正月，隋文帝曾下诏举“贤良”。应为开皇七年，又令京官五品以上，总管、刺史，以“...
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![清朝废除科举制是在哪一年]( "清朝废除科举制是在哪一年")
- 是在1905年废除的。科举制从隋朝开始实行，直至清光绪卅一年，即1905年举行最后一科进士考试为止，前后经历一千三百余年，成为世界延续时间最长的选拔人才的方法，对中国在内的汉文化圈诸多国家，以及西欧国家启蒙影响深远。...
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![科举制正式确立的标志是什么]( "科举制正式确立的标志是什么")
- 公元606年，隋炀帝始置进士科，进士科设置标志着科举制创立。科举制度打破世家大族的特权垄断；提高官员素质与行政效率；保证了政府行政人员的来源，扩大了统治基础；促进了社会稳定；有利于社会公平公正；有利于重学风气的形成。科举制度的内容1、隋文帝时分科考试，隋炀帝时设进士科。2...
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![科举制始于什么朝代]( "科举制始于什么朝代")
- 我国古代科举制度始于始于隋朝，隋文帝杨坚创立。中国科学制度是中国历史上的考试选拔官员的一种基本制度。他渊源于汉朝，创始于隋朝，确立于唐朝，完备于宋朝，兴盛于明、清两朝，废除于清朝末年，历经隋、唐、宋、元、明、清。根据史书记载，从隋朝大业元年(605)的进士科算起到光绪三...
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![科举制什么时候创立的]( "科举制什么时候创立的")
- 科举萌发于南北朝时期，科举真正成型在唐朝时期。科举制，又称科举、科举制度，是中国古代通过考试选拔官吏的制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。科举制从隋朝开始实行，在唐朝正式成型。直至清1905年举行最后一科进士考试为止，前后经历一千三百余年，成为世界延续时间最长...
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![与科举制有关的成语有哪些]( "与科举制有关的成语有哪些")
- 一、金榜题名1、解释：金榜：科举时代殿试揭晓的皇榜；题名：写上名字。指科举得中。2、出处：五代王定保《唐摭言》第三卷：“何扶，太和九年及第；明年，捷三篇，因以一绝寄旧同年曰：‘金榜题名墨上新，今年依旧去年春。花间每被红妆问，何事重来只一人？’”二、名落孙山1、解释：指考试或选拔未被...
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![求科举制与察举制的异同]( "求科举制与察举制的异同")
- 察举制，就是观察然后举荐的制度，意思就是说官员通过观察发现人才，从而推荐到朝堂这样一种制度。这样的方式在一开始确实为国家举荐了不少人才，但是随着历史的发展，这种制度的弊端就显示出来了，就是任人唯亲，或者贪污受贿，长此以往，朝堂上真正能为国家效力的人才便少了。而察举制的...
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![科举制对唐朝的影响]( "科举制对唐朝的影响")
- 积极影响：唐代科举制的实行是我国官员选拔制度的一次重大变革，在政治、社会、文化等方面均差产生了深远影响。隋唐之后，科举制不断发展和完善，一直沿用至清末。1、政治方面的影响：科举制改善了用人制度，使拥有才识的读书人有机会进入各级政府任职。2、教育、社会风气方面：科举制...
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![科举制的创立与发展有什么意义]( "科举制的创立与发展有什么意义")
- 科举制的创立与发展的意义有：隋文帝开始用分科考试的方法选拔官员，隋炀帝时正式设进士科，按考试成绩选拔人才，标志着科举制度的正式诞生。唐太宗时，扩充国学的规模，增加考试科目；武则天时，大量增加科举取士的人数，首创武举和殿试；唐玄宗时，诗赋成为进士科的考试内容，进一步完善了科举...
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![科举制在中国古代起过什么作用]( "科举制在中国古代起过什么作用")
- 科举制度产生于隋朝，是对魏晋门阀制度的否定，当时是进步的，一直到明清还不失为世界先进的官员选拔制度，只是延续既久，流弊颇多。科举制度的积极意义：1、有利于消除地方和中央在选官方面的腐败，改变了自秦汉以来以举荐为主的官吏选拔制度；2、有利于笼络人才，缓和了阶级矛盾，扩大了统...
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![宋代对科举制进行了怎样的改革]( "宋代对科举制进行了怎样的改革")
- 宋代科举在形式和内容上都进行了重大的改革，首先,宋代的科举放宽了录取和作用的范围。宋代进士分为三等：一等称进士及等；二等称进士出身；三等赐同进士出身，对于屡考不第的考生，允许他们在遇到皇帝策试时，报名参加附试，叫特奏名。而且宋代确立了三年一次的三级考试制度。科举制度...
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![简述科举制出现的背景以及其作用]( "简述科举制出现的背景以及其作用")
- 科举考试是隋唐到清代的历经了一千三百多年封建王朝分科考选文武官吏及后备人员的制度。背景：实行九品中正制的魏晋时期，大权掌握在门阀贵族手中，形成了“上品无寒门，下品无世族”的局面。因此，九品中正制实际上成了世族豪门操纵政权的工具，不利于中小地主阶层的发展。隋朝统一...
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![科举制的好处]( "科举制的好处")
- 1、统一了思想，科举制度使得对官方思想的研习成了知识分子晋升最主要的通道，而人又是趋利避害的，所以潜移默化的统一了社会的思想；2、科举制度提供了一种较公平的选拔人才的方式，使得社会的阶级流动性增加，为个人能力的发挥提供了更好的环境，促进了生产力的发展；3、当科举制度成...
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![科举制属于哪种要素]( "科举制属于哪种要素")
- 科举制度是中国古代通过考试选拔官吏的制度。士子应举，原则上允许自己报名参加，不必非得由公卿大臣或州郡长官特别推荐，这一点是科举制最主要的特点，也是与察举制最根本的区别。科举制度是中国及受中国影响的周边国家通过考试选拔官吏的制度。科举制的首创时间史学界存在争议...
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![科举制创立的标志是什么]( "科举制创立的标志是什么")
- 科举制创立的标志是设置了进士科。科举制度是我国隋朝时期由隋文帝建立体系，隋炀帝发展推广的一种官员选拔制度，当时的科举制度的考核标准还不是很完善，主要分为秀才科、明经科和进士科。科举制度是中国古代通过考试选拔官吏的制度。士子应举，原则上允许自己报名参加，不必非得...
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![科举制的意义是什么]( "科举制的意义是什么")
- 科举制的意义：1、扩大了统治基础，加强了中央集权。2、破除了世家大族垄断官场的情形。3、保证了专制政府行政人员的来源。4、也促成了普遍持久的读书风尚，有益于社会重学风气的形成。科举是通过考试选拔官吏。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。具有分科考试，取士权归于中...
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![科举制的影响]( "科举制的影响")
- 科举制的积极影响有：利于加强中央集权制；使选士与育士紧密结合；使选拔人才较为公正客观。科举制的消极影响有：科举束缚思想，败坏学风；科举制具有很大的欺骗性；国家只重科举取士，而忽略学校教育；学校成为科举考试的预备机构，一切教学活动都围绕着科举考试来进行，学校失去了相对独立的...
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知知馆
