![游戏对儿童心理发展的意义在于]( "游戏对儿童心理发展的意义在于")
- 游戏对儿童心理发展的意义在于促进儿童认知发展，儿童通过游戏认识环境，认识物质特性，发展感知觉、想像力和解决问题的能力，培养健全的人格，游戏要求自信和坚持性，要求具有责任感并遵守规则，在游戏中体现助人和协作精神，增强体质。游戏是儿童参与社会生活的特殊形式，儿童通过游戏的...
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![关于儿童心理健康的句子]( "关于儿童心理健康的句子")
- 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。（作者：陶行知）假如自负，虚荣心或愤怒使儿童失去了恐怖，或者使他不听恐怖心的劝告，这种心理便应该采取适当的方法消除掉，应该使他稍稍考虑一下...
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![关于儿童心理激励孩子的句子]( "关于儿童心理激励孩子的句子")
- 每一个成功者都有一个开始，勇于开始，才能找到成功的路。（作者：刘毅念）再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。（作者：汪国真）每天告诉自己一次，我真的很不错。（作者：李嘉诚）...
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![儿童心理健康的语录]( "儿童心理健康的语录")
- 假如自负，虚荣心或愤怒使儿童失去了恐怖，或者使他不听恐怖心的劝告，这种心理便应该采取适当的方法消除掉，应该使他稍稍考虑一下，降低火气，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒险。集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需，一个不能获得这种正常...
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![儿童心理健康的格言]( "儿童心理健康的格言")
- 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。假如自负，虚荣心或愤怒使儿童失去了恐怖，或者使他不听恐怖心的劝告，这种心理便应该采取适当的方法消除掉，应该使他稍稍考虑一下，降低火气，三...
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![关于儿童心理健康的名言]( "关于儿童心理健康的名言")
- 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。假如自负，虚荣心或愤怒使儿童失去了恐怖，或者使他不听恐怖心的劝告，这种心理便应该采取适当的方法消除掉，应该使他稍稍考虑一下，降低火气，三...
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![儿童心理发展潜能的主要标志是啥]( "儿童心理发展潜能的主要标志是啥")
- 儿童心理发展潜能的主要标志是最近发展区，也是儿童可以接受教育程度的重要标志。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。维果斯基感兴趣的是儿...
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![国小儿童心理发展的特点是什么]( "国小儿童心理发展的特点是什么")
- 国小儿童心理发展的特点如下：1、心理发展是迅速的，尤其是思维、记忆、知觉等能力；思维：国小四年级以前具体形象思维为主；四年级以后主要以逻辑抽象思维为主；记忆：一是有意识记忆增强，二是意义记忆迅速发展，三四年级是记忆发展的关键期；2、心理发展是平稳协调的；国小时期是儿童是发展...
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![关于儿童心理的名言名句]( "关于儿童心理的名言名句")
- 假如自负，虚荣心或愤怒使儿童失去了恐怖，或者使他不听恐怖心的劝告，这种心理便应该采取适当的方法消除掉，应该使他稍稍考虑一下，降低火气，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒险。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。每天告诉自己一次，我真的很不错。集体生活是...
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![儿童心理的名言]( "儿童心理的名言")
- 每天告诉自己一次，我真的很不错。集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。假如自负，虚荣心或愤怒使儿童失去了恐怖，或者使...
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![儿童点心做法]( "儿童点心做法")
- 一、食材：紫薯、面粉、牛奶。二、做法及步骤：1、将紫薯切块放蒸锅内蒸熟，可在蒸的时候放几块冰糖，口感会甜些；2、将蒸熟的紫薯压成糊状，放入一些面粉，糥米粉和少量牛奶；3、把紫薯和面粉一起揉成团，慢慢的加面粉，一边加一边揉，如果粘一点的，可以多加些糯米粉；4、将紫薯团捏成自己喜欢的...
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![儿童身心发展特点]( "儿童身心发展特点")
- 1、年龄特征是在一定社会、教育条件下形成的，所以不存在一个统一的、永恒的年龄特征。2、儿童心理的发展既有连续性又有阶段性，每一个阶段中既留下了上一阶段的特征，又含有下一阶段的新质，但每个阶段里总是具有占主导地位的本质特征。3、儿童年龄特征是从许多个别的儿童心理...
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![儿童心理学怎么开始学习]( "儿童心理学怎么开始学习")
- 1、研究学前儿童各种心理过程的发生和发展趋势学前儿童并不是一出生就具备了人类的各种心理过程，其各种心理过程的发展是有一定的顺序和发展方向的，且这些顺序和发展方向是带有客观规律性的，不以人们的意志为转移的。学前心理学的重要研究内容之一就是探讨学前儿童各种心理...
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![儿童保育中心是什么]( "儿童保育中心是什么")
- 儿童保育中心是指托儿所幼儿中心保育事业。传统的保育单纯的指保护身体发育，现在扩展到促进幼儿个性的发展和社会适应能力的提高，要将保与教真正的结合起来。儿童：国际《儿童权利公约》界定儿童是指18岁以下的任何人。1991年12月29日第七届全国人民代表大会常务委员会第23次...
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![儿童正常心率是多少]( "儿童正常心率是多少")
- 儿童正常心率应该是在100到124之间，人的心率在不同年龄段可以有不同的表现。比如刚出生的新生儿，心率应该是在120到144之间，小于1岁婴儿应该在110到130次之间，1岁到3岁的幼儿心率应该是100到120次之间。...
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![恋童是心理病吗]( "恋童是心理病吗")
- “恋童癖”是以儿童为对象获得性满足的一种性变态。此种性变态行为的患者以男性多见，女性极为罕见。受害者为女孩或男孩，年龄多在10一17岁之间，也有小至3岁以下的。学术上，它产生于19世纪末，但在西方公众话语中的出现，则基本上是从上世纪70年代末才开始的。90年代以后，随着打击...
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![关于儿童的暖心语录]( "关于儿童的暖心语录")
- 再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书到用时方恨少，事非经过不知难。读书破万卷，下笔如有神。...
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![儿童美术教育的核心理念是什么]( "儿童美术教育的核心理念是什么")
- 儿童美术教育的核心理念：建立在孩子心理认知和生理阶段特点上；孩子画画的思维更应该趋向多元和开放，而非固定和填充；尊重孩子掌握技艺，扎实专业，夯实内功的基础上，才能更好的释放和掌控情感，情感传递的越真挚，形成的共鸣越高，要求的技艺和专业也就更强，不断良性发展，孩子们画画便会形...
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![儿童心肌酶多少正常]( "儿童心肌酶多少正常")
- 儿童心肌酶正常值，一般参考值为0—25。现今心肌酶谱正常值一般是成人标准，儿童的一般正常是高于成人标准，而且会受到检查设备仪器的影响，所以每个医院的正常值存在一定的差异。如果儿童的心肌酶比成人高，不一定是儿童患了心肌炎，每个医院用来检定心肌炎的的因素不同，影响心肌酶...
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![儿童心率多少正常]( "儿童心率多少正常")
- 儿童的心率随着年龄的不同，心率的数值也不同，新生儿的心率是在120-100次/分左右，一岁以下的婴儿的心率是110-130次/分左右，1-3岁的孩子是100-120次/分左右，4-7岁的孩子是80-100次/分左右，八岁到14岁的孩子是70-90次/分左右，14岁以上的孩子基本接近成年人，在孩子哭闹、活动、发热，...
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![学前儿童心理学名词解释]( "学前儿童心理学名词解释")
- 学前儿童心理学是学前教育专业的一门重要的专业基础理论课，同时，也是一门实践性很强的科学。既是学习者踏入学前教育领域的基础课程，也对实践工作者有一定的指导作用，可在实践中帮助幼教工作者按照客观规律引导儿童心理发展、避免工作中的盲目性及提高教育工作中的成效等。学...
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![儿童走路时心率多少]( "儿童走路时心率多少")
- 儿童正常脉搏是120-140次/分。运动会使儿童的心率增快，具体运动后心率是多少和运动强度以及孩子身体素质是相关的。心率(HeartRate):用来描述心动周期的专业术语，是指心脏每分钟跳动的次数，以第一声音为准。心率，现代汉语将心率解释为"心脏跳动的频率"。频率就是在单位时间...
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![揭留守儿童三大心理问题]( "揭留守儿童三大心理问题")
- 第一、失落心理这是留守儿童或多或少会出现的一种心理，明明知道父母在外很辛苦，明明知道父母是爱自己的，可是天长日久被留守在家里，留守儿童心里还是会有很深的失落感的。第二、敏感这也是留守儿童出现的一种心理，大多数留守儿童性格都特别的敏感，看起来很是成熟，而这份成熟只不...
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![留守儿童有哪些常见的心理问题]( "留守儿童有哪些常见的心理问题")
- 认知偏差内心迷茫：少数留守儿童认为家里贫穷，才会出去打工挣钱，由此产生怨恨情绪和偏激想法，导致情感隔膜，他们难以树立正确的人生观、价值观，对未来感到茫然；自我封闭性格孤僻：这些孩子在年幼时便与父母长期分开，家庭环境的不稳定使他们缺乏安全感和归属感，从而带来较强的孤独感，他...
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![儿童的教育理念]( "儿童的教育理念")
- 儿童的教育理念是人们对幼儿教育正确的看法和态度。儿童教育是基础教育的奠基阶段，它对一个人的成长，对于一个人品行和习惯的形成，起到决定性的关键作用，儿童教育保教并重。二十一世纪的儿童教育应让儿童“学会生活”、“学会学习”、“学会关心”、从不同角度促进幼儿情感、...
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