![怎樣製作五香橄欖或辣橄欖]( "怎樣製作五香橄欖或辣橄欖")
- 五香橄欖製作方法：準備鮮橄欖5千克、食鹽500克、甘草100克、茴香25克、五香粉50克；取鮮橄欖5千克，加食鹽500克，用石舀擦搓勻透後取出，成為橄欖乾果坯，以備隨時加工；將甘草、茴香、薄桂、公丁香加水2千克，放在鍋中燒沸2小時，再倒進橄欖果胚2、5千克，浸泡24小時後濾出；浸泡果坯後的餘...
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![含有天或地或草或木的四字成語]( "含有天或地或草或木的四字成語")
- 含天的成語：熱火朝天、天網恢恢、迴天無力、天羅地網、別有洞天、坐井觀天、頂天立地、天寒地凍、雨過天晴、叫苦連天、天高雲淡、鋪天蓋地等。含地的成語：落地生根、天羅地網、頂天立地、天寒地凍、腳踏實地、鋪天蓋地、冰天雪地、肝腦塗地、改天換地、幕天席地、開天闢地...
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![辣辣的美食]( "辣辣的美食")
- 1、泰國冬蔭功湯其做法有點像做湯與做涼拌菜的綜合。泰國地處熱帶，因此孕育了許多有名的YAM，比較著名的有一種叫做“SOMTAM”的木瓜沙拉，這種沙拉以木瓜絲、蝦米、檸檬汁為主，再伴以魚醬、大蒜和雜的碎辣椒，口感辛辣。2、墨西哥幹辣椒炒大蝦熾熱的大蝦配上大蒜、西紅柿、黃油，...
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![或與或者的區別]( "或與或者的區別")
- 或與或者的區別如下:1、從語言邏輯上講，“或者”既是相容析取詞，又構成不相容析取格式。2、連詞“或者”與副詞“或者”的合二為一，或的詞性不能合二為一。3、也有語氣停延及輕重音的作用。比如“或者”輕一點、重一點，感覺也不一樣。4、或表示有時、表示不定，或者表示連詞。...
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![海蔘能和玉米或辣椒或雞血同吃嗎]( "海蔘能和玉米或辣椒或雞血同吃嗎")
- 與海蔘相剋的食物：海蔘中含有豐富的蛋白質和鈣等營養成分，而葡萄、柿子、山楂、石榴、青果等水果含有較多的鞣酸，同時食用，不僅會導致蛋白質凝固，難以消化吸收，還會出現腹疼、噁心、嘔吐等症狀；海蔘還不宜與甘草同服；不宜食用海蔘的人：海蔘性滑膩，脾胃有溼、咳嗽痰多、舌苔厚膩者不...
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![用或者或者造句]( "用或者或者造句")
- 1、明天是星期天，我們終於可以休息了，或者在家看書，或者去河邊釣魚。2、你現在的學習努力程度決定著你將來的生活，或者苦力，或者坐在高檔明亮的寫字樓裡喝咖啡。3、關於春遊，老師給提出了兩個計劃，或者去西山踏青，或者去南湖盪舟。4、人生總有獨特的軌跡，或者平淡一生，或者名垂青史...
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![求水煮或是麻辣燙配方感謝]( "求水煮或是麻辣燙配方感謝")
- 主料：香腸2袋、魚丸150克、魚豆腐100克、蟹肉棒100克、杏鮑菇100克、豬肝100克、鵪鶉蛋100克、胡蘿蔔50克。輔料：食鹽適量、麻辣燙底料100克、芝麻醬2勺、涮羊肉調料1勺、姜20克、蔥20克、辣椒油1勺、濃湯寶1盒。步驟：1、按照主料和輔料準備各種食材，杏鮑菇、胡蘿蔔清洗乾淨，...
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![為什麼橄欖油有苦或辣的口感]( "為什麼橄欖油有苦或辣的口感")
- 橄欖油有苦或辣的口感原因如下：1、有辣味，由於橄欖中的酚類物質對於遍佈整個口腔的三叉神經末梢的刺激，會產生一種輕微的辣味。2、有苦味，感知部位在舌根，是從剛剛變色的綠橄欖榨取的新鮮初榨油的特色口味。最佳成熟期的橄欖果炸出的橄欖油苦味和辛辣適中，口感較為溫和；未成熟的...
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![或載或隳讀音是什麼]( "或載或隳讀音是什麼")
- 或載或隳讀音是huò、zài（或zǎi）、huò、huī（或duò）。這裡的意思是指有的安居，有的危殆，出自老子的《道德經第二十九章》，原句是：將欲取天下而為之，吾見其不得已。天下，神器，不可為也。為者敗之，執者失之。故物或行或隨，或歔或吹，或強或羸，或載或隳。是以聖...
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![是幹辣椒辣還是溼辣椒辣]( "是幹辣椒辣還是溼辣椒辣")
- 因為幹辣椒水分都沒了，是越來越辣的。補充：幹辣椒是紅辣椒經過乾製而成的辣椒產品。它的特點是適合長期保藏，但未密封包裝或含水量高的幹辣椒容易黴變。幹辣椒的吃法主要是作為調味料食用。...
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![有什麼辣又好吃的零食或食物]( "有什麼辣又好吃的零食或食物")
- 小吃零食推薦：醬板鴨是以鴨、醬料為主，通過殺鴨、退毛、擦鹽、復醃、最後用穀草引火，撒上糠殼，待初燒青煙散去，將鴨子反覆薰烘至金黃色即成的一道美食。鴨脖：是湖南，湖北，四川等地傳統名吃之一。又名醬鴨脖或醬鴨脖子，最早起源流傳於清朝洞庭湖區的常德，經湖南流傳至四川和湖北，近年...
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![辣椒太辣怎樣去辣]( "辣椒太辣怎樣去辣")
- 辣椒中含有一種被稱為辣椒素的物質，能夠刺激面板和舌頭上感覺痛和熱的區域，使微血管擴張，使大腦產生灼熱疼痛的辛辣感覺。日常生活中降低辣椒味的最快辦法是加醋，因為辣椒素呈鹼性，遇酸中和，就會使辣度減少。辣椒素溶解於油，炒菜時用熱油烹一下辣椒，也可達到去辣的作用。將切好的...
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![或曰的或是什麼意思]( "或曰的或是什麼意思")
- 或曰的或是有的人、有人的意思。或還有三種解釋，1.也許、有時，表示不定的詞：或許、或者（a.也許；b.連詞，用在敘述句裡，表示選擇關係。均可單用“或”）或然、或則。2.某人，有的人：或告之曰。3.稍微：不可或緩、不可或忽、不可或缺。或曰示例或曰：“啖菱須去殼。”翻譯：有人說，吃菱角必須先...
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![怎麼判斷辣椒辣不辣]( "怎麼判斷辣椒辣不辣")
- 形狀。如果尖椒比較直，而且顏色呈現為綠色，說明辣椒中的辣椒素含量較低，辣椒口感不辣；而如果辣椒彎曲，且尾部尖尖的地方顏色比較深色，則說明辣椒比較辣。手感。選購辣椒的時候，先用手輕輕捏一下辣椒，如果感覺辣椒質地較為堅硬，肉質較厚，說明辣椒比較辣，反之如果辣椒的肉質較薄。質地...
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![麻辣和香辣哪個辣]( "麻辣和香辣哪個辣")
- 區別:味道上的區別、原料上的區別、辣度上的區別。區別一:味道上的區別。麻辣是又麻又辣,給人的感覺比較衝擊;而香辣不僅辣還香。區別二:原料上的區別。麻辣主要的原料是辣椒和麻椒,香辣所使用的原料是辣椒、油、料酒。區別三、辣度上的區別。麻辣相對於香辣來說,辣味更...
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![帶辣字的四字詞語或成語]( "帶辣字的四字詞語或成語")
- 1、狠心辣手。釋義：殘忍的心腸，毒辣的手段。2、酸甜苦辣。釋義：指各種味道，比喻幸福、痛苦等各種境遇。3、心狠手辣。釋義：心腸凶狠，手段毒辣。4、半死辣活。釋義：指死又死不了，活著又受罪。5、黃湯辣水。釋義：泛指飲食。6、酸鹹苦辣。釋義：指各種味道，比喻幸福、痛苦等各種境遇。同...
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![或什麼或什麼的成語]( "或什麼或什麼的成語")
- 共有三個成語，分別為或多或少、或真或假、或明或暗。1、或多或少：有可能就是也許多一點，也許少一點，兩種情況都有可能發生。2、或真或假：有可能是真的，有可能是假的，兩種情況都有可能發生。3、或明或暗：一會明亮，一會黑暗。...
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![辣椒太辣怎麼炒不辣]( "辣椒太辣怎麼炒不辣")
- 辣的原因：辣椒中含有一種被稱為辣椒素的物質，能夠刺激面板和舌頭上感覺痛和熱的區域，使微血管擴張，使大腦產生灼熱疼痛的辛辣感覺。解決方法：1、炒辣椒時加點醋。因為辣椒素呈鹼性，遇酸中和；2、炒菜時用熱油烹一下辣椒。因為辣椒素溶解於油；3、切好的鮮辣椒絲用熱水焯一下。可去...
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![異或同或非或什麼意思]( "異或同或非或什麼意思")
- 異或（xor）是一個數學運算子。它應用於邏輯運算。異或的數學符號為“⊕”，計算機符號為“xor”。其運演算法則為：a⊕b=(¬a∧b)∨(a∧¬b)如果a、b兩個值不相同，則異或結果為1。如果a、b兩個值相同，異或結果為0。同或是一個詞彙，“同或”可以是一個數學運算子，應用於邏輯運算。其運...
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![或濃或淡的意思]( "或濃或淡的意思")
- 或濃或淡：要麼是淡的，要麼就是濃的。例句：1、一滴墨水，或輕或重，或濃或淡，滴在紙上卻可以變成無法承受的後果。一份真情，或短或長，或深或淺，留在心上卻可以變成一生一世的淚流。2、茶的滋味，大抵在其或苦或甜，或濃或淡色味交織之中，品出一種淡定的人生，一種不可釋懷的人生，一種笑看風輕...
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![用或…或造句造句]( "用或…或造句造句")
- 1、你對這件事，或者贊成，或者反對，總得有個明確的態度。2、教室裡三五一群，或沉思默想，或嘰嘰喳喳。3、人生總有獨特的軌跡，或者平淡一生，或者名垂青史。4、殺人犯在殺人後或許後悔過，或許懺悔過，但殺人已成事實，那麼他必承擔他所應負的法律責任！5、畫中的五隻牛或行或立，或正或側，或...
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![大炮辣子辣不辣]( "大炮辣子辣不辣")
- 視情況而定，每個人的口味以及生活的地域不同，對辣椒的忍受力也不一樣，具體可根據自己的習慣而定。辣椒是雙子葉植物綱、茄科、辣椒屬一年或有限多年生草本植物。高40-80釐米；莖近無毛或微生柔毛，分枝稍之字形折曲；葉互生，枝頂端節不伸長而成雙生或簇生狀，矩圓狀卵形、卵形或卵狀...
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![豬肉算辛辣或者刺激性的食物嗎]( "豬肉算辛辣或者刺激性的食物嗎")
- 豬肉又名豚肉，是主要家畜之一、豬科動物家豬的肉。其性味甘鹹平，含有豐富的蛋白質及脂肪、碳水化合物、鈣、鐵、磷等營養成分。豬肉是日常生活的主要副食品，具有補虛強身，滋陰潤燥、豐肌澤膚的作用。凡病後體弱、產後血虛、面黃贏瘦者，皆可用之作營養滋補之品。豬肉作為餐桌上...
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![或方或長的或是什麼意思]( "或方或長的或是什麼意思")
- 或長或方的或意思為“有的”。“或”有以下解釋：1、代詞。有的；有的人；有的事。《寡人之於國也》：“或百步而後止。”2、副詞。有時。《歸去來兮辭》：“或命巾車，或棹孤舟。”3、副詞。又。《詩經》：“既立之監，或佐之史。”4、副詞。或者；或許。《馮婉貞》：“猱進鷙擊，或能免乎。”...
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![或師焉或否焉]( "或師焉或否焉")
- “或師焉，或否焉”出自《師說》，焉是代詞，指的是學習老師的知識；《師說》作於唐貞元十八年，韓愈任四門博士時，是說明教師的重要作用，從師學習的必要性以及擇師的原則，韓愈針對魏晉以來的門第觀念和“恥學於師”的壞風氣，以非凡的勇氣和知識，抨擊時弊，弘揚世道，獎掖後輩，發揚新風，同時，也...
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