![行為主義心理學的創始人是]( "行為主義心理學的創始人是")
- 行為主義心理學的創始人是約翰華生，其是美國心理學家。1915年當選為美國心理學會主席。主要研究領域包括行為主義心理學理論和實踐、情緒條件作用和動物心理學。其認為心理學研究的物件不是意識而是行為，主張研究行為與環境之間的關係，心理學的研究方法必須拋棄內省法，代之以...
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![行為主義是什麼]( "行為主義是什麼")
- 行為主義是美國現代心理學的主要流派之一，也是對西方心理學影響最大的流派之一。行為主義的主要觀點是，心理學不應該研究意識，只應該研究行為，把行為與意識完全對立起來。在研究方法上，行為主義主張採用客觀的實驗方法，而不使用內省法。行為主義是強調運用自然科學的實證方法，對...
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![行為主義對教育的影響]( "行為主義對教育的影響")
- 1、從以“教”為本到以“學”為本：20世紀後，行為主義逐漸興起，受行為主義理論的影響，對教育科學技術領域的研究也跳脫出媒體使用的侷限，擴充套件到重視對學生學習行為的研究，從關注“教學刺激物”的呈現，發展到對學生“學”的強調；2、多媒體功能的變化：行為主義的觀點認為，教學的多媒體...
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![哪位學者是新行為主義心理學代表]( "哪位學者是新行為主義心理學代表")
- 新行為主義是20世紀30年代由托爾曼和斯金納等一批行為主義心理學家在華生行為主義的基礎上進行改造加入中介變數而誕生的一系列學術流派的總稱。1、托爾曼：二十世紀心理學家，新行為主義學派代表人物之一，提出整體行為模式和中介變數的概念，彌補華生古典行為主義的缺陷，同時建...
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![行為主義心理學理論觀點]( "行為主義心理學理論觀點")
- 行為主義行心理學理論觀點：1、怎樣看待知識：知識是聯絡及部分技能有組織的積累，是在基本的心理單元或各行為單元間形成各種有組織的連線。這些單元是一些刺激反應的聯絡，強調某人知道的東西往往是這個人的經驗的反應。2、如何理解學習活動：學習是聯絡的獲得和使用，是形成聯絡，增...
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![托爾曼是行為主義還是認知主義]( "托爾曼是行為主義還是認知主義")
- 托爾曼是是認知主義。愛德華托爾曼，美國心理學家，以研究行為心理學著稱。新行為主義的代表，目的行為主義的創始人，力圖客觀瞭解行為的目的性。對學習心理學有較大的貢獻，提出整體行為模式和中介變數的概念，彌補華生古典行為主義的缺陷，並建構符號完形理論，也成為認知心理學的先驅...
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![簡述什麼是行為主義理論]( "簡述什麼是行為主義理論")
- 行為主義理論：由美國心理學家華生在巴甫洛夫條件反射學說的基礎上創立的，他主張心理學應該屏棄意識、意象等太多主觀的東西，只研究所觀察到的並能客觀地加以測量的刺激和反應。毋須理會其中的中間環節。華生稱之為“黑箱作業行為還是病態的行為都是經過學習而獲得的，也可以通...
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![行為主義代表人物的是]( "行為主義代表人物的是")
- 約翰·華生是美國心理學家，行為主義心理學的創始人。1915年當選為美國心理學會主席。主要研究領域包括行為主義心理學理論和實踐、情緒條件作用和動物心理。伯爾赫斯·弗雷德裡克·斯金納，新行為主義學習理論的創始人。是一位美國心理學家，新行為主義的主要代表。他引入了操...
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![強調發現學習屬於行為主義嗎]( "強調發現學習屬於行為主義嗎")
- 強調發現學習屬於行為主義，行為主義基本主張有客觀主義、環境主義和強化。發現學習是上世紀50年代末60年代初由美國心理學家布魯納所提出的一種學習方法。它是一種讓學生獨立學習自行發現問題，並掌握科學原理的一種教學方法。它特別強調學生自己去發現和創造，要求學生利用課...
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![行為主義理論的核心是什麼]( "行為主義理論的核心是什麼")
- 理論核心就是人的行為主要是由後天環境的影響決定的。行為主義者認為，學習是刺激與反應之間的聯結，它的基本假設是行為學習者對環境刺激所做出的反應。他們把環境看成是刺激，把伴而隨之的有機體行為看作是反應，認為所有行為都是習得的。行為主義學習理論應用在學校教育實踐上...
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![什麼是行為主義]( "什麼是行為主義")
- 1、行為主義是美國現代心理學的主要流派之一，也是對西方心理學影響最大的流派之一。2、行為主義的主要觀點是，心理學不應該研究意識，只應該研究行為，把行為與意識完全對立起來。在研究方法上，行為主義主張採用客觀的實驗方法，而不使用內省法。3、行為主義是強調運用自然科學的...
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![行為主義心理學的代表人物是]( "行為主義心理學的代表人物是")
- 行為主義心理學的代表人物是華生、班杜拉、桑代克、斯金納、托爾曼等。1、華生：美國心理學家，行為主義心理學的創始人。認為人類的行為都是後天習得，可以通過學習和訓練加以控制，只要確定刺激和反應之間的關係，就可以通過控制環境任意塑造人的心理和行為。2、班杜拉：班杜拉認為...
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![什麼叫行為主義]( "什麼叫行為主義")
- 行為主義是美國現代心理學的主要流派之一，也是對西方心理學影響最大的流派之一。行為主義的主要觀點是:心理學不應該研究意識，只應該研究行為，把行為與意識完全對立起來。在研究方法上，行為主義主張採用客觀的實驗方法，而不使用內省法。行為主義是強調運用自然科學的實證方法，...
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![行為主義理論強調什麼]( "行為主義理論強調什麼")
- 代表理論:班圖拉的社會學習理論(觀察學習理論)羅推爾的社會行為學習理論米契爾的認知社會學習理論共同特點:既堅持行為主義的研究精神又吸收了認知心理學的研究成果具體表現(特點):1、大膽地使用以往被傳統行為主義所摒棄和拒絕的心理學概念，探索認知、思維、意象在行為調...
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![行為主義學派的概念]( "行為主義學派的概念")
- 行為主義學派認為，心理學不應該研究意識，只應該研究行為。心理學的目的應是尋求預測與控制行為的途徑。他們認為心理學研究行為的任務就在於查明刺激與反應之間的規律性關係。這樣就能根據刺激推知反應，根據反應推知刺激，達到預測和控制行為的目的。行為主義者在研究方法上擯...
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![行為主義的定義]( "行為主義的定義")
- 1、操作性條件反射理論。2、提出及時強化的概念以及強化的時間規律。3、斯金納還將操作性條件反射理論應用於對人的研究，認為，人是沒有尊嚴和自由的，人們作出某種行為，不做出某種行為，只取決於一個影響因素，那就是行為的後果。4、人並不能自由選擇自己的行為，而是根據獎懲來決定...
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![簡述行為主義心理學的主要內容]( "簡述行為主義心理學的主要內容")
- 行為主義心理學認為心理學是一門純粹的自然科學。行為主義心理學批評了傳統的意識心理學，認為要使心理學取得與生物學、物理學等自然科學同樣的地位，就必須放棄心理學研究中一切主觀性的概念和術語，而採用更客觀的研究物件和方法。行為主義心理學規定其研究物件是可觀察的客...
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![行為主義與認知主義的區別]( "行為主義與認知主義的區別")
- 行為主義是美國現代心理學的主要流派之一，也是對西方心理學影響最大的流派之一,起源於20世紀初美國，在美國佔據主導地位長達半個世紀之久，其中斯金納更是將行為主義學習理論推向了高峰。認知主義又名認知學派，是一種學習理論，與行為主義學派的理論相對，認知學習理論強調學習者...
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![行為主義學習理論的基本觀點]( "行為主義學習理論的基本觀點")
- 行為主義者認為，學習是刺激與反應之間的聯結，他們的基本觀點是：行為是學習者對環境刺激所做出的反應。他們把環境看成是刺激，把伴而隨之的有機體行為看作是反應，認為所有行為都是習得的。行為主義學習理論應用在學校教育實踐上，就是要求教師掌握塑造和矯正學生行為的方法，為學生...
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![行為主義學習理論在教育中的作用]( "行為主義學習理論在教育中的作用")
- 行為主義學習理論（learningtheoryofbehaviorIism）是指運用行為主義的理論和方法研究學習的一種心理學流派。在對動物和人類進行一系列控制較嚴密的實驗研究的基礎上，發現並提出一系列有關學習的原理和規律。行為主義者認為，學習是刺激與反應之間的聯結，他們的基本假設是：行為是...
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![行為主義是聯結主義嗎]( "行為主義是聯結主義嗎")
- 行為主義多指現實主義，而聯結主義泛指理想主義。行為主義是美國現代心理學的主要流派之一，也是對西方心理學影響最大的流派之一。行為主義的主要觀點是，心理學不應該研究意識，只應該研究行為，把行為與意識完全對立起來。在研究方法上，行為主義主張採用客觀的實驗方法，而不使用內...
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![行為主義心理學]( "行為主義心理學")
- 行為主義心理學是美國現代心理學的主要流派之一，也是對西方心理學影響最大的流派之一。行為主義可分為舊行為主義和新行為主義，舊行為主義的主要代表人物以華生為首，其次則有霍爾特、拉施裡·亨特和魏斯；新行為主義的主要代表人物則為托爾曼、赫爾和斯金納等。行為主義心理學...
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![行為主義取向是什麼]( "行為主義取向是什麼")
- 與闡釋主義不同，對行為主義者來說，社會現象獨立於我們對它的闡釋而存在，因此在對社會生活的觀察中，存在著一個等著被“科學”的分析去發現的客觀的社會現實。主張價值中立，以確保分析和結論的客觀與精確。...
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![行為主義的特點]( "行為主義的特點")
- 1、關注政治活動的行為者，拒絕機構研究法。2、運用科學的方法研究政治現象，資料的量化是科學化的重要目標。3、強調社會科學的統一，即主張合理利用其他社會科學學科的資料，來描述和解釋政治現象。4、主張研究中的“價值祛除”或者“價值中立”。...
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![行為主義產生的背景]( "行為主義產生的背景")
- 行為主義產生於20世紀初的美國。代表人物是華生和斯金納。這是針對馮特學派理論的不足而在美國這行的一場心理學革命。它一反傳統心理學，而主張對人的意識進行研究的觀點；主張心理學不應只是研究人腦中的那種無形的橡"鬼火"一樣不可捉摸的東西--意識，而應去研究那種從人的...
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