![明喻暗喻借喻是什麼意思]( "明喻暗喻借喻是什麼意思")
- 明喻：是常用as或like等詞將具有某種共同特徵的兩種不同事物連線起來的一種修辭手法。明喻的表達方法是A像B。以兩件基本上不相同的事物作比喻的修辭手段。暗喻：本體、喻體都出現，中間常用比喻詞是、似、變成等連線，有時不用比喻詞。暗喻的典型形式為甲是乙。借喻：比喻的一種。...
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![明喻暗喻借喻的區別]( "明喻暗喻借喻的區別")
- 明喻是本體、喻體、比喻詞都出現，比喻詞常用“像”“好像”“彷彿”“猶如”等。暗喻是本體、喻體都出現，比喻詞常用“是”“變成”“成了”“構成”等。借喻是借用喻體代替本體，即只出現喻體，本體和比喻詞均不出現。比喻簡介比喻是認知的一種基本方式，通過把一種事物看成另一...
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![未生中的圍棋借喻如何理解]( "未生中的圍棋借喻如何理解")
- 1、未生——是韓國圍棋術語。意思是一塊棋沒有淨活，還是有可能從棋盤上被連根拔去。中文的意譯應該是“沒活”；2、作為白棋無法在禁入點中下棋所以這塊黑棋永遠不會從棋盤上被拿掉。一塊棋要完生就需要有特定的形狀，而在一人一步的對弈中，不是那麼容易完成的；3、圍棋的借喻有...
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![擬物和借喻有什麼區別]( "擬物和借喻有什麼區別")
- 擬物：把人當作物，或把此物當作彼物來寫的修辭方式，叫做擬物，擬物又分為三種情況:1、人當作物；2、甲物當作乙物；3、抽象概念當作物。借喻:是比喻的一種。是以喻體來代替本體，本體和喻詞都不出現，直接把本體說成喻體。借喻由於只有喻體出現，所以能產生更加深厚、含蓄的表達效果，同時...
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![借喻和借代的區別]( "借喻和借代的區別")
- 一、借喻是比喻的一種。雖然它的本體和喻詞都不出現，但隱含著可比的物件，即本體被比與用來作比的兩個事物之間有相似點，沒有相關性。而借代的本質是“代”，是以事物的某種特徵來代指本體。可比物件是用相關的事物來替代所要表達的事物，本體與借體之間沒有相似點，只有相關性。二...
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![借代和借喻的區別]( "借代和借喻的區別")
- 借代，意思是借一物來代替另一物出現，借代多數借代詞為名詞。借喻是比喻的一種，直接借比喻的事物來代替被比喻的事物，被比喻的事物和比喻詞都不出現。借代，顧名思義便是借一物來代替另一物出現，因此多數借代詞為名詞。使用時，必須考慮替代的正當性與通用性，儘量化繁為簡，並且要讓文...
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![借喻修辭手法]( "借喻修辭手法")
- 借喻：是比喻的一種。是以喻體來代替本體，本體和喻詞都不出現，直接把甲（本體）說成乙（喻體）。借喻由於只有喻體出現，所以能產生更加深厚、含蓄的表達效果，同時也使語言更加簡潔。如“我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了，我也說不出話。”（魯迅《故鄉》）以“...
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![用借喻的修辭手法寫幾句話]( "用借喻的修辭手法寫幾句話")
- 老師像園丁，辛勤地培育著祖國的花朵；老師像北極星，為我們指引前進的方向；老師像一股清泉，向孩子們的心田內灌注知識的甘露；不能讓這些充滿暴力的漫畫毒害我們的幼苗；他搖曳著一頭的蓬草，衝出門外去上學去；別小看這種樹的'鬍子'，它使榕樹成為地球上"樹木家族'中的巨無霸；星空中銀...
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![借物喻人的作用]( "借物喻人的作用")
- 1、借物喻人作用：增強表現力和感染力。2、借物喻人，就是借某一事物的特點，來描寫人的一種品格，通常在作文中出現，是作文中用來表現、突出中心思想的常用方法。無論寫人、記事，還是寫景、狀物，正確運用借物喻人的方法，可以使文章立意更深遠，表情達意更含蓄，增強文章的表現力和感染力...
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![關於借物喻人的詩]( "關於借物喻人的詩")
- 關於借物喻人的詩有《竹石》，咬定青山不放鬆，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。《竹石》是清代畫家鄭燮創作的一首七言絕句。這首詩是一首詠竹詩。詩人所讚頌的並非竹的柔美，而是竹的剛毅。前兩句讚美立根於破巖中的勁竹的內在精神。開頭一個“咬”字，一字千鈞...
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![借物喻人的含義]( "借物喻人的含義")
- 借物喻人：借某一事物的特點，來描寫人的一種品格。通常在作文中出現，是作文中用來表現、突出中心思想的常用方法。無論寫人、記事，還是寫景、狀物，正確運用借物喻人的方法，可以使文章立意更深遠，表情達意更含蓄，增強文章的表現力和感染力。運用借物喻人方法需要注意，所描述事物的特...
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![借物喻人寫母愛]( "借物喻人寫母愛")
- 1、每個母親，都是美麗的貝殼；每個孩子，都是平凡的沙礫。沙不象鐵，受不起煅燒打擊，成不了鋼；沙不象玉，受不起精雕細刻，成不了器；沙不象樹，受不起刀砍斧劈，成不了材；沙不象金，天生就閃耀光華，尊貴珍奇。可貝殼不肯放棄，默默的用血肉去磨礪。不管有多少痛苦，從來不言不語。在磨礪中，沙礫漸漸...
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![借物喻人的片段]( "借物喻人的片段")
- 1、我也願學習蝴蝶，一再的蛻變，一再的祝願，既不思慮，也不彷徨；既不回顧，也不憂傷。出自林清玄的《境明，千里皆明》。2、生命像一隻鼓風而去的風箏，有時又默默被裁剪，像一隻流淌著生命汁液的馬蹄蘭。出自林清玄的《生命的風箏》。3、我們對採摘不到的葡萄，不但想象它酸，也很可能想象...
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![借物喻人的定義]( "借物喻人的定義")
- 借物喻人，是借某一事物的特點，來描寫人的一種品格，通常在作文中出現，是作文中用來表現、突出中心思想的常用方法。無論寫人、記事，還是寫景、狀物，正確運用借物喻人的方法，可以使文章立意更深遠，表情達意更含蓄，增強文章的表現力和感染力。運用借物喻人方法需要注意，所描述事物的特...
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![借物喻人和借物喻理意思一樣嗎]( "借物喻人和借物喻理意思一樣嗎")
- 借物喻人，就是借某一事物的特點，來描寫人的一種品格，通常在作文中出現，是作文中用來表現、突出中心思想的常用方法；運用借物喻人方法需要注意，所描述事物的特點，要與人的品格有相似之處，讓人讀了文章，能清楚地認識到借物要說明什麼，讚譽怎樣的人；借物喻理，就是通過對物品的描寫和敘述...
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![借古諷今和借古喻今的區別]( "借古諷今和借古喻今的區別")
- 借古喻今：借古人古事比喻現實中的今人今事。例：請不要用詩來借古喻今了，我們清醒得很。同義詞：借水行舟，借景生情。借古諷今：借評論古代的人和事來影射諷刺（評論）現實。同義詞：指雞罵狗、指桑罵槐、含沙射影。...
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![借物喻人資料]( "借物喻人資料")
- 借物喻人，就是借某一事物的特點，來比喻人的一種品格。這也是作文中用來表現、突出中心思想的常用的一種寫作方法。無論寫人記事還是寫景狀物，正確運用借物喻人的方法:可以使文章立意更深遠，表情達意更含蓄;可以大大增強文章的表現力和感染力。運用借物喻人的方法需要注意的是...
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![什麼是借景喻人]( "什麼是借景喻人")
- 即借物喻人，就是借某一事物的特點，來描寫人的一種品格，通常在作文中出現，是作文中用來表現突出中心思想的常用方法。無論寫人記事，還是寫景狀物，正確運用借物喻人的方法，可以使文章立意更深遠，表情達意更含蓄，增強文章的表現力和感染力。運用借物喻人方法需要注意，所描述事物的特點...
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![借物喻人的警句]( "借物喻人的警句")
- 1、稻穗：空虛者的頭總是昂得更高。2、籃球：容易墜入圈套，因為有人拍你。3、竹：每攀登一步，就做一次小結。4、彩虹：美麗的東西總是高高掛起。5、年輪：每一年畫一個圈，記下一年的冷暖。6、葡萄：我們對採摘不到的葡萄，不但想象它酸，也很可能想象它是分外地甜。...
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![借物喻人怎麼結尾]( "借物喻人怎麼結尾")
- 一、凝練的語言畫龍點睛，深化主題。例如：《牛》我尊敬牛，它勤勤懇懇，任勞任怨，默默無聞地為人們無私地奉獻著。它可以和松樹、白楊相提並論；可以和“四大君子”同起同坐。我一定要好好學習牛的這種精神！二、留下想象空間例如：《紫藤蘿瀑布》在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不...
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![借物喻人古文]( "借物喻人古文")
- 1、花開不併百花從，獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。2、牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。3、大雪壓青松，青松挺且直。欲知鬆高潔，待到雪化時。4、千形永珍還成空，影水藏山片復重。無限旱苗枯欲盡，悠悠閒處作奇峰。5、花枝草蔓眼中開，小白長紅越...
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![借物喻人的小故事]( "借物喻人的小故事")
- 1、從前有兩隻豬，一隻豬勤奮無比，早起晚歸田間勞作，一隻豬卻懶惰異常，靠勤奮小豬接濟著過日子。日子一天天的過去，某天，豬神下山發現了這兩隻小豬，只見豬神怒吼著一個雷劈死了勤奮小豬，你出賣了豬的靈魂。2、雞蛋，從外敲破是食物，從內敲破是生命。人生就像雞蛋，是等待別人從外敲破自...
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![借物喻人可以借哪些物喻那些人]( "借物喻人可以借哪些物喻那些人")
- 1、梅花：指代正直、純潔、堅貞的君子；2、竹：竹子空心代表虛懷若谷的品格；其枝彎而不折，是柔中有剛的做人原則；生而有節、竹節必露則是高風亮節的象徵；3、白楊：白楊象徵邊疆建設者，比喻邊疆建設者的高尚品格。...
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![借代屬於比喻嗎]( "借代屬於比喻嗎")
- 借代：借一個物品來代替另一個物品而出現的修辭手法。比喻：即兩種不同的事物，彼此有相似點，使用一事物來比作另一事物的修辭手法。借代與比喻的區別：1、借代的借體是客觀實際中的事物，這個事物與本體有關聯構成借代的基礎是借體和本體的相關性，它們中間沒有比喻關係，重點在指稱。...
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![借物喻理名言]( "借物喻理名言")
- 1、朋友這種關係，最美在於錦上添花；最可貴，貴在雪中送炭；朋友中的極品，便如好茶，淡而不澀，清香但不撲鼻，緩緩飄來，似水長流。2、如果有來生，要做一隻鳥，飛越永恆，沒有迷途的苦惱。東方有火紅的希望，南方有溫暖的巢床，向西逐退殘陽，向北喚醒芬芳。如果有來生，希望每次相遇，都能化為永恆。3...
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