![陶行知的名言健康的]( "陶行知的名言健康的")
- 教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。忽略健康的人，就是等於在與自己的生命開玩笑。我們深信健康是生活的出發點，也就是教育的出發點。集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需，一個不能獲得這種正常發...
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![你會用哪些成語來形容陶行知]( "你會用哪些成語來形容陶行知")
- 萬世師表、教書育人、大名鼎鼎、知行合一、憂國憂民、一代忠師、桃李滿園、春風化雨、一表人才、繪聲繪色、慷慨激昂、娓娓道來、聲情並茂、口若懸河、侃侃而談、咳唾成珠、口吻生花、妙趣橫生、妙語解頤、妙語連珠、談笑風生、言之鑿鑿、一語破的、一針見血。...
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![關於幼兒教育的名言陶行知]( "關於幼兒教育的名言陶行知")
- 人像樹木一樣，要使他們儘量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。發明千千萬，起點是一問。先生不應該專教書...
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![陶行知的雕像在哪個大學]( "陶行知的雕像在哪個大學")
- 南京曉莊學院位於江蘇省南京市，始於1927年3月偉大的人民教育家陶行知先生創辦並任校長的曉莊試驗鄉村師範學校；1951年經周恩來總理批准復辦南京曉莊學校；2000年3月，經教育部批准，原南京師範專科學校、南京教育學院、南京市曉莊師範學校合併組建南京曉莊學院，成為全日制公辦本科...
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![陶行知的學前教育思想有什麼特點]( "陶行知的學前教育思想有什麼特點")
- 陶行知的學前教育思想的特點：感悟和提升，陶行知遵循“生活即教育”“社會即學校”的主張,對課程資源認識的視野極為廣闊；新課程的核心理念是為了每一個幼兒的發展，新課程既要解放學生、生活與教育緊密結合；生活提供了豐富的教育資源，以往人們把課程、教本當做世界,現在要把世界...
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![陶行知的教育理念]( "陶行知的教育理念")
- 1、生活即教育，陶行知認為，生活無時不含有教育的意義，如果教育只是書面上的，那麼就失去了教育的真正意義，將生活作為教育內容，才不會使得教育的內容狹隘，才會廣闊豐富；2、社會即學校，是要將小鳥放飛到天空中，使學校延伸到社會去，而不應把它們關在鳥籠裡，把鳥籠做的像整個社會一樣，整個...
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![陶行知名言 陶行知名言有什麼]( "陶行知名言 陶行知名言有什麼")
- 1、失敗功之母，奮鬥是成功之父。2、教學做是一件事，不是三。我在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。3、手和腦在一塊兒幹，是創造教育的開始；手腦雙全，是創造教育的目的。4、以教人者教已，在勞力上勞心。5、與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給...
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![陶行知的名言20字]( "陶行知的名言20字")
- 富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，美人不能動。發明千千萬，起點是一問，智者問得巧，愚者問得笨。忽略健康的人，就是等於在與自己的生命開玩笑。多少白髮翁，蹉跎悔歧路，寄語少年人，莫將少年誤。發明千千萬，起點是一問，人力勝天工，只在每事問。有發明之力者雖舊必新，無發明之力者雖新必舊...
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![陶行知的奉獻名言]( "陶行知的奉獻名言")
- 國家是大家的，愛國是每個人的本分。捧著一顆心來，不帶半棵草去。捧著一顆心來，不帶半根草去。在勞力上勞心，是一切發明之母，事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。...
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![陶行知是一個怎樣的人]( "陶行知是一個怎樣的人")
- 陶行知是偉大的人民教育家，陶行知有最高的道德修養，他有最高的理想，他批判的吸收了西方先進的教育理論，並根據中國的國情，創造了一整套教育理論。陶行知先生畢生致力於教育事業，對國家教育的現代化做出了開創性的貢獻。他不僅創立了完整的教育理論體系，而且進行了大量教育實踐。...
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![陶行知生活教育理論的本質是什麼]( "陶行知生活教育理論的本質是什麼")
- 1、生活即教育：濃縮在生活教育中的本質核心，是生活教育中最基本的，也是最根本的理論。解決的是什麼是生活教育、生活教育究竟具備哪些特徵的問題。不僅主導著生活教育運動的方向，而且支配著生活教育理論及實踐的充實和發展；2、社會即學校：對生活即教育的拓展和延伸。它要解決的...
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![陶行知簡介]( "陶行知簡介")
- 陶行知，漢族，徽州歙縣人，中國人民教育家，教育，思想家，民主主義戰士，偉大的共產主義戰士，愛國者，是中國人民救國會和中國民主同盟的主要領導人之一，曾任南京高等師範學校教務主任，繼任中華教育改進社總幹事，先後創辦曉莊學校，生活教育社，山海工學團，育才學校和社會大學，著作有：《中國教育改...
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![陶行知關於幼兒教育的名言]( "陶行知關於幼兒教育的名言")
- 教育為公以達天下為公。發明千千萬，起點是一問。活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。人像樹木一樣，要使他們儘量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點...
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![陶行知是個怎樣的一個人]( "陶行知是個怎樣的一個人")
- 陶行知是安徽省徽州歙縣人，祖籍紹興。中國人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰士，愛國者，中國人民救國會和中國民主同盟的主要領導人之一。陶行知提出了“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”三大主張，生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。陶行知是個鞠躬盡瘁...
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![如何理解陶行知的生活即教育]( "如何理解陶行知的生活即教育")
- “生活即教育”的基本含義：1、生活含有教育的意義：這是生活中的矛盾使然，“生活即教育”是人類原來就有的，自有人類生活產生便有生活教育，生活教育隨著人類生活的變化而變化，另一方面，生活即教育是人類共始終的教育；2、實際生活是教育的中心：“生活即教育”就是在生活中受教育，教育...
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![陶行知的名言]( "陶行知的名言")
- 1、行是知之始，知是行之成。2、教育是立國之本。3、人生辦一件大事來，做一件大事去。4、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。5、與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。...
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![陶行知的生活名言]( "陶行知的生活名言")
- 要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。因為道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要...
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![陶行知教育理念]( "陶行知教育理念")
- 陶行知，安徽省歙縣人，中國人民教育家，偉大的民主主義戰士，中國人民救國會和中國民主同盟的主要領導人之一。陶行知教育理念：1、學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。2、在教師手裡操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。3、因為道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一...
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![陶行知的做人名言]( "陶行知的做人名言")
- 1、行是知之始，知是行之成；2、教育是立國之本；3、人生辦一件大事來，做一件大事去；4、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人；5、與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏；6、真教育是心心相印的活動，唯獨從心裡發出來，才能...
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![胡適和陶行知都是杜威的學生嗎]( "胡適和陶行知都是杜威的學生嗎")
- 約翰·杜威，出生於1859年10月20日，逝世於1952年6月1日，美國哲學家、教育家，實用主義的集大成者，如果說皮爾士創立了實用主義的方法，威廉·詹姆斯建立了實用主義的真理觀，那麼，杜威則建造了實用主義的理論大廈，他的著作很多，涉及科學、藝術、宗教倫理、政治、教育、社會學、歷史學和...
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![陶行知的作品有哪些]( "陶行知的作品有哪些")
- 陶行知的主要作品有：上海亞東圖書館出版的《齋夫自由談》,上海《申報》館出版的《教學做合一討論集》，上海兒童書局出版的《中國大眾教育問題》，上海大眾文化社《普及現代生活教育之路和及其方案》，生活教育社出版的《行知書信》，上海亞東圖書館出版的《行知詩歌集》，上海兒童...
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![陶行知是哪個朝代的人]( "陶行知是哪個朝代的人")
- 1、陶行知，生於1891年10月18日，1946年7月25日逝世，經歷晚清和民國時期。漢族，安徽省徽州歙縣人，祖籍紹興。中國人民教育家，思想家，偉大的民主主義戰士，愛國者，中國人民救國會和中國民主同盟的主要領導人之一。2、1935年，在中國共產黨八一宣言的感召下積極投身抗日救亡運動。1945年...
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![陶行知的知行合一事例]( "陶行知的知行合一事例")
- 陶行知先生原名文浚，大學期間推崇明代哲學家王陽明的知行合一學說，取名知行。43歲時，他在《生活教育》上發表《行知行》一文，認為行是知之始，知是行之成，並改名為陶行知。陶行知認為行是知之始，知是行之成，他用了一些簡單的例子來說明這個問題。例如小孩子必定是燙了手才知道火是...
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![陶行知動手實踐的名言]( "陶行知動手實踐的名言")
- 行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。行動生困難，困難生疑問，疑問生假設，假設生試驗，試驗生斷語，斷語又生了行動，如此演進於無窮。手腦雙全，是創造教育的目的，中國教育革命的對策是使手腦聯盟。要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真...
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![陶行知教育名篇》好句摘抄]( "陶行知教育名篇》好句摘抄")
- 《陶行知教育名篇》好句摘抄有很多，列舉如下內容：1、真教育是心心相印的活動，惟獨從心裡發出來，才能打到心靈的深處。2、教師的職務是“千教萬教，教人求真”。學生的職務是“千學萬學，學做真人”。3、教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不...
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