![三年級語文上冊第六課生字詞]( "三年級語文上冊第六課生字詞")
- 飢寒：飢餓和寒冷離。亂：離別與動亂。綴連：用針線等使連線起來。遠行：往遠方出遊。海天相吻：海天相接的地方。可望不可即：只能遠遠看見而不能接近。即，靠近，接觸。倔強：性情剛強不屈。鬢髮：鬢角的頭髮。洗濯：洗。濯，洗。寂寥；寂靜，空曠。絕處逢生：在走不通的沒有出路的地方找到了出路。浪...
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![七年級上冊語文第六課的生字詞]( "七年級上冊語文第六課的生字詞")
- 1、飢寒：飢餓並且寒冷，多指環境艱苦。2、離亂：戰爭，叛亂；歷亂，紛雜貌。3、綴連：連線在一起。4、詛咒：原指祈求鬼神降禍於所恨之人，後泛指咒罵。5、扒竊：在公共場所或公共交通工具上竊取他人隨身攜帶的財物的行為。6、濃陰：濃密陰綠，樹木枝葉生長得繁密的景象。一般用於形容高大，挺拔，茂...
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![人教版六年級上冊第17課課文]( "人教版六年級上冊第17課課文")
- 人教版六年級上冊第17課課文是魯迅先生的《少年閏土》。《少年閏土》節選自魯迅1921年寫的短篇小說《故鄉》。這篇文章塑造了一個在魯迅眼中“聰明、機智勇敢、見多識廣”的少年閏土形象。魯迅先生用“我”和“我”的朋友做對比，突出了閏土的形象。與中年的閏土做了巨大的...
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![第六感是什麼 什麼是第六感]( "第六感是什麼 什麼是第六感")
- 第六感是標準名稱“超感官知覺”的俗稱，又稱“心覺”。那麼第六感到底是什麼呢所謂的第六感，即是人類除了聽覺、視覺、嗅覺、觸覺、味覺外的第六感“心覺”。其與直覺相似，其也指機體覺。一般認為，“第六感”這個詞與“直覺”大致吻合。描述直覺不只是“第六感”這個詞，其他還...
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![交通法第六十八條第六十九條]( "交通法第六十八條第六十九條")
- 《道路交通安全法》第六十八條非機動車通過有交通訊號燈控制的交叉路口，應當按照下列規定通行：1、轉彎的非機動車讓直行的車輛、行人優先通行；2、遇有前方路口交通阻塞時，不得進入路口；3、向左轉彎時，靠路口中心點的右側轉彎；4、遇有停止訊號時，應當依次停在路口停止線以外。沒有...
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![青驕第二課堂有幾個課時]( "青驕第二課堂有幾個課時")
- 青驕第二課堂有2個課時。青驕第二課堂是一款禁毒知識學習、考試軟體，有助於學生正確認識毒品，遠離毒品。國家禁毒辦聯合阿里巴巴在6月25日正式推出全國青少年毒品預防教育數字化平臺-青驕第二課堂，通過網際網路+禁毒教育的創新模式，向全國2億青少年提供科學系統的毒品預防教育...
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![六年級上冊語文第十六課如何分段]( "六年級上冊語文第十六課如何分段")
- 第一段運用比喻的方法，描繪了老人改造山林，綠化家園所做的巨大貢獻；第二到五段主要寫老人改造山林，綠化家園所面臨的大小環境以及所取得的好成績；第六到七段主要寫“我”的感悟：青山是不會老的，點明瞭文章的主題。...
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![六年級下冊第二課匆匆]( "六年級下冊第二課匆匆")
- 《匆匆》是現代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜,讓我們去珍惜時間。文章圍繞“匆匆”展開敘述，先寫日子一去不復返的特點；再寫自己八千多個日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由...
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![第二課堂是什麼]( "第二課堂是什麼")
- 第二課堂指在第一課堂外的時間進行的與第一課堂相關的教學活動。從教學內容上看，它源於教材又不限於教材；它無需考試，但又是素質教育不可缺少的部分。從形式上看，它生動活潑、豐富多彩。它的學習空間範圍非常廣大，可以在教室，也可以在操場；可以在學校，也可以在社會、家庭開展。...
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![九年級週六上課嗎]( "九年級週六上課嗎")
- 九年級週六不上課，如果學校九年級週六上課，那麼屬於違法行為，可向上級教育部門投訴解決。教育部《關於貫徹〈義務教育法〉進一步規範義務教育辦學行為的若干意見》中明確提出，學校和教師不得佔用節假日和休息日時間組織學生上課和集體補課，不得要求和統一組織學生參加各種學科輔導...
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![ib課程有哪六個課程組]( "ib課程有哪六個課程組")
- IB課程的六個課程組有：1、語言習得（母語以外的現代語言，即中文）；2、語言與文學（母語與世界文學，即英語、法語、德語等）；3、人文與社會學（歷史、地理、商業與管理、經濟學、哲學、心理學、IT與全球化社會、社會與文化人類學、世界宗教）；4、數學與電腦科學（數學包括標準水平數學研究、...
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![高三星期六上課嗎]( "高三星期六上課嗎")
- 高三星期六不上課，而且現在國家已經明確規定，高三週六是肯定不會上課的，而且也不允許下課。為普通高階中學三年級的簡稱，高三結束即高中畢業，高中畢業即刻參加大學聯考，因此“高三”對大多數學子來講，都是他們求學生涯中一個特別的階段。高三是大學聯考前最後的衝刺，高三是成年前最後的少...
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![高中星期六上課嗎]( "高中星期六上課嗎")
- 高中星期六不上課，根據國家教育部的規定，高中學生是不允許週六上課的，這也是國家保護學生利益。高中（Seniorhighschool），是高階中學的簡稱，我國中學分為初級中學與高階中學，兩者同屬中等教育的範疇。高階中學是我國九年義務教育結束後更高等的教育機構，上承國中，下啟大學，一般為三年...
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![六年級必看課外書]( "六年級必看課外書")
- 1、《魯濱遜漂流記》：於1719年4月25日出版，是英國作家丹尼爾·笛福的代表作。該書被譽為英國文學史上的第一部篇小說，成了世界文學寶庫中一部不朽的名著。該書故事情節引人入勝，敘事語言通俗易懂。是一部雅俗共賞的好作品。書中主人公魯濱遜在流落荒島以後所體現出來的進取精...
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![九年級上冊語文第十六課翻釋]( "九年級上冊語文第十六課翻釋")
- 十六課文章是《陳涉世家》。翻譯：陳勝是陽城人，字涉。吳廣是陽夏人，字叔。陳涉年輕的時候，曾經同別人一起被僱傭耕地，陳涉停止耕作走到田畔高地上，因失望而嘆恨了好久，說：“如果我富貴了，不會忘記你們。”同伴苦笑著回答說："你是個被僱傭耕地的人，哪來的富貴呢？"陳涉長嘆一聲說："唉...
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![第六感是什麼]( "第六感是什麼")
- 1、真實的第六感其實是常人的感官天生功能。每個人都與生俱來具有第六感！所謂的第六感，即是人類除了聽覺、視覺、嗅覺、觸覺、味覺外的第六感“心覺”，其與直覺相似，其也指機體覺，詳見：第六感覺。2、第六感是標準名稱“超感官知覺”（英文簡稱ESP）的俗稱，又稱“心覺”，此能力能透過...
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![六年級語文上冊第11課外貌描寫]( "六年級語文上冊第11課外貌描寫")
- 1、濃濃的眉毛下邊嵌著一對大眼睛，烏黑的眼珠，像算盤珠兒似的滴溜溜亂轉。2、她那雙顧盼撩人的大眼睛每一忽閃，微微上翹的長睫毛便撲朔迷離地上下跳動。3、他的白眼珠大黑眼珠小，兩顆瞳仁像錐子，銳刺刺的，有些怕人。4、他那灰白而粗長的眉毛下，有一雙嚴峻的眼睛、誰看到這雙眼睛...
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![果字第六筆]( "果字第六筆")
- 筆畫名稱：豎、橫折、橫、橫、橫、豎、撇、捺。基本釋義：1.某些植物花落後含有種子的部分；2、結局，與“因”相對；3、堅決；4、確實，真的；5、充實，飽足；6、姓。組詞：乾果、水果、後果、果真、如果。...
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![六年級上冊語文15課的課文]( "六年級上冊語文15課的課文")
- 六年級上冊語文15課的課文是《這片土地是神聖的》。《這片土地是神聖的》一課選入人教版國小六年級上冊，第四單元15課，作者西雅圖酋長，印第安人、黃種人，美洲最古老的居民，這篇課文的主要內容是印第安人的酋長認為自己的每一片土地都是神聖的，酋長要把西雅圖這片土地轉讓給美國...
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![開學第一課如何上好開學第一課]( "開學第一課如何上好開學第一課")
- 第一、考慮學生。新學期，老師要想上好第一課，首先就得考慮授課的物件—學生們，要首先考慮他們的想法，相信所有的學生都不希望老師在第一堂課中講新課吧，估計沉浸在假期中的孩子們根本也沒心思聽得進去，所以老師們在準備開學第一課的課堂內容時要充分考慮學生們的感受。第二、選...
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![六年級上冊語文人教版第十五課]( "六年級上冊語文人教版第十五課")
- 六年級上冊語文人教版第十五課：中心思想：生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的緊密關係，強烈地表達了印第安人對這片土地無比眷戀與熱愛的真摯情感。課文一方面大量運用擬人、比喻等表達手法，把土地上的一切事物都當成自己的兄弟朋友，字裡行間充滿著對土地的珍...
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![六年級下冊語文第二課的主要內容]( "六年級下冊語文第二課的主要內容")
- 六年級下冊語文第二課的課文是著名作家朱自清的《匆匆》。主要內容如下：1、《匆匆》是現代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。2、文章圍繞“匆匆”展開敘述，先寫日子一去不復返的特...
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![人教版六年級上冊語文11課課文]( "人教版六年級上冊語文11課課文")
- 人教版六年級上冊《語文》第11課課文是《唯一的聽眾》。《唯一的聽眾》的作者為落雪（筆名）。該文講述的是一名樂感極差的小提琴演奏男孩，羞於自己的樂技，而避開人群前往人跡罕至的小山上練琴。然而一旁的老人時常聽琴，默默地鼓勵著男孩，使男孩恢復自信，不再羞於在人前拉琴，而日後...
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![第九節課大結局]( "第九節課大結局")
- 第九節課大結局是：陳孟筠張一翔終成眷屬，謝淑芬陳孟筠和父親和解。《第九節課》是由王麗文執導，李旭敏、林紹謙編劇，許瑋甯、陳昊森、尹馨、薛仕凌等主演的校園愛情劇，於2022年12月11日在愛奇藝國際站、東森戲劇臺首播。講述國文老師陳孟筠和校霸資優生張一翔之間的校園禁忌浪...
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![物質的第六態]( "物質的第六態")
- 物質的第六態是“費米子凝聚態”。過去，人們只知道物質有三態，即氣態、液態和固態。20世紀中期，科學家確認物質第四態，即“等離子體態”。1995年，美國標準技術研究院和美國科羅拉多大學的科學家組成的聯合研究小組，首次創造出物質的第五態，即“玻色一愛因斯坦凝聚態”。去年，這個...
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知知館
