教資問題解決在哪一章

教資問題解決在第九章。教資問題解決在第九章第一節，問題解決是指個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態到達目標狀態的過程。問題解決的基本特點是目的性、認知性、序列性。從給定狀態和目標狀態是否被明確界定的角度來分，可將問題分為兩類，分別是結構良好問題與結構不良問題。成分一是給定的條件，這是一組已知的關於問題的條件的描述，即問題的起始狀態，二是要達到的目標，即問題要求的答案或目標狀態，三是存在的限制或障礙。起始狀態到目標狀態之間不是直接的，必須通過一定的認知活動或思維活動才能找到答案。