![從9數起第4個數是幾]( "從9數起第4個數是幾")
- 從9數起第4個數是12，因為這裏面要含9，所以是12。這是一年級的數學課本上的題目，從9往後數，第2個數是10，第3是第11，第4是12，第5是13。...
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![從48數起第六個數是多少]( "從48數起第六個數是多少")
- 從48數起第六個數是53。數的算術運算（如加減乘除）在抽象代數這一數學分支內被廣義化成抽象數字系統，如羣、環和域等。數分實數和虛數，虛數表示為i^2=-1。實數又分有理數和無理數，無理數為無限不循環小數，如√2，π。無理數中還有一類數，叫超越數。超越數是無法用根號表示的數，如著...
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![從998數起第五個數是多少]( "從998數起第五個數是多少")
- 從998數起，第五個數是1002。數是一個用作計數、標記或用作量度的抽象概念，是比較同質或同屬性事物的等級的簡單符號記錄形式（或稱度量）。代表數的一系列符號，包括數字、運算符號等統稱為記數系統。在日常生活中，數通常出現在在標記（如公路、電話和門牌號碼）、序列的指標（序列號）和...
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![讀數和寫數都要從哪位起]( "讀數和寫數都要從哪位起")
- 寫數和寫字一樣是從左向右的順序寫的，比如説這個數字—321，3是高位，1是低位，我們是從高位開始寫的，也就是先寫3，再向右寫2，最後是1，這樣寫出來的數字是321。讀數也是按從左至右的順序，比如456,我們從高位讀起，先讀4百，再向右讀5十，最後讀6，也就是四百五十六。如果一個數字中間有零，比如...
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![寫數和讀數都從什麼位起]( "寫數和讀數都從什麼位起")
- 寫數和寫字一樣是從左向右的順序寫的，比如説這個數字—321，3是高位，1是低位，我們是從高位開始寫的，也就是先寫3，再向右寫2，最後是1，這樣寫出來的數字是321。讀數也是按從左至右的順序，比如456,我們從高位讀起，先讀4百，再向右讀5十，最後讀6，也就是四百五十六。如果一個數字中間有零，比如...
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![數學的起源]( "數學的起源")
- 數學起源：遠在1萬5千年前人類就已經能相當逼真地描繪出人和動物的形象。這是萌發圖形意識的最早證據。後來逐漸開始了對圓形和直線形的追求，因而成為數學圖形的最早的原型。在日常生活和生產實踐中又逐漸產生了計數意識和計數系統，人類摸索過多種記數方法，有開始的結繩記數，用...
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![三角函數的起源]( "三角函數的起源")
- 早期對於三角函數的研究可以追溯到古代。古希臘三角術的奠基人是公元前2世紀的喜帕恰斯。他按照古巴比倫人的做法，將圓周分為360等份（即圓周的弧度為360度，與現代的弧度制不同）。對於給定的弧度，他給出了對應的弦的長度數值，這個記法和現代的正弦函數是等價的。喜帕恰斯實際上...
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![讀數和寫數都從什麼位起]( "讀數和寫數都從什麼位起")
- 讀數和寫數，都要從最高位讀起或者寫起。1、讀數就是用文字把數字表達出來。整數的讀法是從高位到低位，一級一級地讀。2、寫數就是用數字和符號表示某數。整數的寫法是從高位到低位，一級一級地寫。讀數和寫數時，都要從第一位起，按照從左到右順序進行。...
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![函數的由來或起源]( "函數的由來或起源")
- 中文數學書上使用的“函數”一詞是轉譯詞，是我國清代數學家李善蘭在翻譯《代數學》一書時翻譯而來。十七世紀伽俐略在《兩門新科學》一書中，幾乎全部包含函數或稱為變量關係的這一概念，用文字和比例的語言表達函數的關係。1637年前後笛卡爾在他的解析幾何中，已注意到一個變量...
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![數字的由來 數字的起源]( "數字的由來 數字的起源")
- 1、數字是古代印度人在生產和實踐中逐步創造出來的。2、在古代印度，進行城市建設時需要設計和規劃，進行祭祀時需要計算日月星辰的運行，於是，數學計算就產生了。3、大約在公元前3000多年，印度河流域居民的數字就比較先進，而且採用了十進位的計算方法。4、到公元前三世紀，印度出現...
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![奧數起源於哪個國家]( "奧數起源於哪個國家")
- 中國。1、奧林匹克數學競賽或數學奧林匹克競賽，簡稱奧數。2、1934年和1935年，蘇聯開始在列寧格勒和莫斯科舉辦中學數學競賽，並冠以數學奧林匹克的名稱，1959年在布加勒斯特舉辦第一屆國際數學奧林匹克。3、奧數對青少年的腦力鍛鍊有着一定的作用，可以通過奧數對思維和邏輯進行...
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![從幾起數包含這個數嗎]( "從幾起數包含這個數嗎")
- 從幾起數是不包含這個數的。舉個例子説明一下：8-2+1=7，減法的話，是差值，不包括2，是2以後的數的個數的相加。人類最早用來計數的工具是手指和腳趾，但它們只能表示20以內的數字。當數目很多時，大多數的原始人就用小石子和豆粒來記數。漸漸地人們不滿足粒為單位的記數，又發明了打繩...
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![數組的起始地址]( "數組的起始地址")
- 由於有了數組，可以用相同名字引用一系列變量，並用數字（索引）來識別它們。在許多場合，使用數組可以縮短和簡化程序，因為可以利用索引值設計一個循環，高效處理多種情況。數組有上界和下界，數組的元素在上下界內是連續的。因為VisualBasic對每一個索引值都分配空間，所以不要不切實際...
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![數字0起源於哪]( "數字0起源於哪")
- 對於0的產生，有兩種不同的傳説。傳説一：0這個數據是由印度人在約公元5世紀時發明，在1202年時，由於一些原因，在初引入0這個符號到西方時，曾引起西方人的困惑，因當時西方認為所有數都是正數，而且0這個數字會使很多算式、邏輯不能成立，甚至認為是魔鬼數字，而被禁用。直至約公元15，16世...
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![讀數寫數都要從哪位起]( "讀數寫數都要從哪位起")
- 讀數和寫數都要從最高位讀起或者寫起。例如：1203.4應讀作：一千二百零三點四，就是從最高位千位1讀起，按從高到低順序讀出，寫的時候也是從最高位千位1寫起，按從高到低順序寫出。讀數就是用文字把數字表達出來，如：1203.4讀作：一千二百零三點四。寫數就是用數字和符號表示某數，如：112.5...
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![讀數和寫數都是從什麼位起]( "讀數和寫數都是從什麼位起")
- 1、讀數和寫數都是從最高位開始寫起的。2、只有進行某種計算的時候需要從個位開始，如加法，乘法。3、國小數學是通過教材，教小朋友們關於數的認識，四則運算，圖形和長度的計算公式，單位轉換一系列的知識，為國中和日常生活的計算打下良好的數學基礎。荷蘭教育家弗賴登諾爾認為：“數...
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![讀數和寫數都從個位起對嗎]( "讀數和寫數都從個位起對嗎")
- 讀數和寫數都從個位起不對，讀數和寫數都是從最高位起。讀數是從高位到低位，一級一級地讀起。寫數是從高位到低位，一級一級地寫起。四位以內的數可以順着位次，從最高位讀起，例如1987讀作一千九百八十七。整數部分的數位從右起，每4個數位是一級，個級包括個位、十位、百位和千位，表...
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![一年級讀數和寫數從哪一位起]( "一年級讀數和寫數從哪一位起")
- 一年級下冊數學讀數和寫數時要對照數位順序表，從左邊最高位起。例如：十位上有8個十，讀作八十，個位上有3個一(個)，讀作三，合起來讀作八十三。數學（mathematics或maths，來自希臘語，“máthēma”；經常被縮寫為“math”），是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科，從某種角...
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![起重機安全係數]( "起重機安全係數")
- 定義：強度計算與疲勞計算的基本條件是零件危險截面的計算應力不得大於許用應力，即比材料極限應力小一個倍數，這個倍數即為安全係數。安全係數的選擇既要確保安全、可靠、耐用，又要充分利用材料，做到技術先進，經濟合理。起重機零件或構件的安全係數考慮材料的最小強度儲備，它與計...
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![讀數和什麼數都從高位起]( "讀數和什麼數都從高位起")
- 讀數和寫數都從最高位起，從高位起，按照數位順序讀，千位是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個位是幾就讀幾。中間有一個0或幾個0，只讀一個零；末尾不管有幾個0，都不讀。整數數位順序表：“數級：億級、萬級、個級。數位：千億位、百億位、十億位、億位、千萬位、百萬位、十...
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![讀數要從什麼位讀起]( "讀數要從什麼位讀起")
- 讀數要從高位讀起，一級一級的往下讀。每一級末尾的0都不讀出來，其餘數位連續幾個0都只讀一個零，從右邊起，第一位是個，第二位是十，第三位是百位。讀數時，每一級末尾的0都不讀。讀大數時，要先把數分成級，從右起每四位是一級，依次是個級，萬級，億級讀的時候，一級一級讀，就按個級的讀法來讀：7...
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![讀數和寫數都從哪位起]( "讀數和寫數都從哪位起")
- 讀數和寫數都是從最高位起的，並且都是按從左到右的順序寫數。以25為例，讀數時，十位上有2個十，讀作二十，各位上有5個一，讀作五，合起來讀作二十五。寫數時，二十説明十位有2個十，十位寫2，5説明個位有五個一，個位寫5，合起來為25。讀數的意思是讀出儀表、機器上，由指針或水銀柱等指出的刻度...
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![讀數和寫數都要從什麼位起]( "讀數和寫數都要從什麼位起")
- 寫數和寫字一樣是從左向右的順序寫的，比如説這個數字—321，3是高位，1是低位，我們是從高位開始寫的，這樣寫出來的數字是321。讀數也是按從左至右的順序，比如456,我們從高位讀起，先讀4百，再向右讀5十，最後讀6，也就是四百五十六。如果一個數字中間有零，比如601，要讀六百零一。...
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![寫數和讀數都從哪位起]( "寫數和讀數都從哪位起")
- 讀數和寫數時要對照數位順序表，從左邊最高位起。“數位”是指一個數的每個數字所佔的位置。數位順序表從右端算起，第一位是“個位”，第二位是“十位”，第三位是“百位”，第四位是“千位”，第五位是“萬位”，等等。數位是指各個計數單位所佔的位置，如萬所佔的位置是萬位。每個數位...
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![讀數和寫數都從個位起對不對]( "讀數和寫數都從個位起對不對")
- 關於讀數：1、把數分級，分成個級，萬級，兆級；’2、觀察分級後的樣子；3、開始讀數，從最高位開始讀，讀完一個數級再讀一個數級，讀完一個數級後要加上數級名稱，個位不用加。關於寫數應從高位到低位，一級一級地寫起。所以説，讀數和寫數都應該從最高位開始，而不是個位。...
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