![居無為之事行不言之教是什麼意思]( "居無為之事行不言之教是什麼意思")
- 翻譯為：聖賢高人處事應當以無為為要領，教化人民應當以不言為準則。出處：老子的《道德經》裏“天下皆知美之為美，斯惡矣。皆知善之為善，斯不善已。故，有無相生，難易相成，長短相形，高下相傾，音聲相和，前後相隨。是以聖人處無為之事，行不言之教”。在現實中的應用：事情的發展都是客觀因素...
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![處無為之事行不言之教什麼意思]( "處無為之事行不言之教什麼意思")
- 解釋：聖賢高人處事應當以無為為要領，教化人民應當以不言為準則。出處：老子的《道德經》“天下皆知美之為美，斯惡矣。皆知善之為善，斯不善已。故，有無相生，難易相成，長短相形，高下相傾，音聲相和，前後相隨。是以聖人處無為之事，行不言之教。萬物作焉而不為始，生而不有，為而不持，功成而弗居...
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![持之以恆教育學生的名言]( "持之以恆教育學生的名言")
- 有志者事竟成也。每一發奮努力的背後，必有加倍的賞賜。業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨。三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。學而時習之，不亦説乎。讀萬卷書，行萬里路。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。...
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![教育人堅韌不拔的名言]( "教育人堅韌不拔的名言")
- 沒有力量的意志就如同假裝士兵的孩子。在全人類中，凡是堅強、正直、勇敢、仁慈的人，都有是英雄。不作什麼決定的意志不是現實的意志；無性格的人從來不作出決定。有了堅定的意志，就等於給雙腳添了一雙翅膀。培養意志是我們生存的目標。沒有意志的人，一切感到困難，沒有頭腦的人，一...
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![教師不斷進取的名言]( "教師不斷進取的名言")
- 三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨。長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。多行不義必自斃。人誰無過？過而能改，善莫大焉。言之無文，行而不遠。學而不厭，誨人不倦。言必信，行必果。書山有路勤為徑，學海無...
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![教師教育格言]( "教師教育格言")
- 1、教師之所以偉大，在於他（她）永遠消耗自己，照亮別人。2、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。3、教師與畫家不同的是他要創造真善美的活人。4、勤於給一棵棵稚嫩的幼苗鬆土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇鬥妍的春天。5、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終...
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![處無為之事 行不言之教什麼意思]( "處無為之事 行不言之教什麼意思")
- 處無為之事，行不言之教的意思是聖人從事於無所成名的事務，施行無須仗名立言的勸教。出自《道德經》，體現“道”的“聖人”。要治理百姓，就應當不尊尚賢才異能，以使人民不要爭名奪利。然而，老子所講的聖人，所為所不為既不是説人性善，也不説人性惡，而是説人性本來是純潔素樸的。如果...
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![為什麼説養不教父之過]( "為什麼説養不教父之過")
- 三字經上説“養不教，父之過”，意思是説，對孩子的教育，家長有絕對重要的責任，而在早期的品德教育問題上，父親比母親列重要假如一個父親傾盡全力管教孩子，孩子卻依然處處不盡人意，那麼這個父親依然是有過錯的，因為他很可能沒有好好疼愛他的妻子。...
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![養不教父之過是什麼意思]( "養不教父之過是什麼意思")
- 僅僅是供養兒女吃穿，而不好好教育，是父母的過錯。“養不教，父之過；教不嚴，師之惰”，點到了兩類教育的要害之處，既淺顯易懂，更精闢深刻。作為兩條古老的教育“原理”，確有一定的現實意義。不僅揭示了家庭教育和學校教育的一些基本規律，還建構了彼此之間的內在聯繫。“養不教，父之過”...
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![養不教父之過什麼意思]( "養不教父之過什麼意思")
- 父母生下孩子在養育的過程中沒有好好的教育他，比如：知禮、學習、尊重、勤勞等做人行事使孩子無知犯錯，這些都是做父母的過錯。養不教，父之過。是古代人民入學的，必讀書籍中的一句。它是我國的傳統文化，包含了古代人民的思想智慧。所以養不教，父之過的意思就是父母生下孩子沒有好...
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![教不嚴師之惰後面是什麼]( "教不嚴師之惰後面是什麼")
- 教不嚴，師之惰後面是：子不學，非所宜，幼不學，老何為。出自《三字經》。《三字經》王應麟人之初，性本善。性相近，習相遠。苟不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。養不教，父之過。教不嚴，師之惰。子不學，非所宜。幼不學，老何為。翻譯：人...
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![教之而不受是什麼原則]( "教之而不受是什麼原則")
- 教之而不受是接受性原則。教之而不受原句為：教之而不受，雖強告之無益，譬之以水投石，必不納也。今夫石田，雖水潤沃，其幹可立待者，以其不納故也。出自宋-張載《經學理窟·學大原下》，是啟發誘導類名言句子。意思為：教育學生而學生不樂於接受，即使強行灌輸也沒有好處，好比將水投潑到石...
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![幼教的教學名言]( "幼教的教學名言")
- 教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放。師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。教師的最大幸福就是把一羣羣孩...
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![教不言師之惰中的惰是什麼意思]( "教不言師之惰中的惰是什麼意思")
- 教不嚴師之作中的“惰”是懶惰的意思。此句話出自《三字經》：“養不教，父之過。教不嚴，師之惰。”解釋為僅僅供養兒女吃穿，而不好好教育，是父母的過錯。只是教育，但不嚴格要求，就是做老師的懶惰了。在中國古代經典中，三字經是最淺顯易讀的讀本之一。《三字經》取材典故廣泛，包括中...
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![養不教父之過説明什麼]( "養不教父之過説明什麼")
- “養不教，父之過”的意思為僅僅是供養兒女吃穿，而不好好教育，是父母的過錯。説明兒女家庭教育缺失，問題在於家長。“養不教，父之過；教不嚴，師之惰。”出自《三字經》。《三字經》取材典故，包括中國五千年神傳文化的文學、歷史、哲學、天文地理、人倫義理、忠孝節義等等，內容相當豐...
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![教師教育箴言]( "教師教育箴言")
- 1、良好的師風師德是教書育人的前提；是潛移默化教育的手段；是培養引導學生走向成功的良好開端。2、有毅力的人，能變不可能為可能；沒毅力的人，能變可能為不可能。傑出人物之所以傑出，是因為他們做出了別人認為不可能辦的事情。3、教育使人發現自己的尊嚴，就是奴隸也能夠很快地感...
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![成語接龍妙不可言言之有理]( "成語接龍妙不可言言之有理")
- 理屈詞窮、窮則思變、變幻無方、方面大耳、耳提面命、命中註定、定海神針、針鋒相對、對答如流、流言蜚語。...
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![教不嚴師之惰是説教師應該怎麼做]( "教不嚴師之惰是説教師應該怎麼做")
- "教不嚴,師之惰"指教育學生沒有嚴格要求,這就是做老師的失職了。一個人的成才與否除了與父母關係重大外,與授業恩師的關係也非常重要.嚴師出高徒,這句古話強調了外因的的作用.老師越是對學生要求嚴格,學生就越出色.不管是學習還是練功都需要持之以恆,勤學苦練的精神,多...
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![養不教父之過下一句]( "養不教父之過下一句")
- 下一句為“教不嚴，師之惰”；1、選自《三字經》，《三字經》為中國的傳統啟蒙教材；2、《三字經》取材典故範圍廣，包括中國傳統文化的文學、歷史、哲學、天文地理、人倫義理、忠孝節義；3、《三字經》核心思想包括"仁，義，誠，敬，孝"，學習《三字經》可瞭解傳統國學、歷史故事，以及故事中...
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![子不教父之過.是什麼意思]( "子不教父之過.是什麼意思")
- 意思：教育學生不嚴格要求，這是父親的過錯。原文：”養不教，父之過。教不嚴，師之惰。子不學，非所宜。幼不學，老何為。”《三字經》：是中華民族珍貴的文化遺產，它短小精悍、朗朗上口，千百年來，家喻户曉。其獨特的思想價值和文化魅力為世人所公認，被歷代中國人奉為經典並不斷流傳。它的核...
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![教不嚴師之惰什麼意思]( "教不嚴師之惰什麼意思")
- 教不嚴師之惰的意思是隻是教育，但不嚴格要求就是做老師的懶惰了，出自《三字經》，在中國古代經典當中，《三字經》是最淺顯易懂的讀本之一，同時也是中國的傳統啟蒙教材，《三字經》取材典範，包括中國傳統文化的文學、歷史、哲學、天文地理、人倫義理、忠孝節義等等，而核心思想又包括...
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![教育到底是不是立國之本]( "教育到底是不是立國之本")
- 教育是立國之本。教育與政治、經濟、文化等各面有着極為緊密和深刻的本質聯繫，對國家或民族的生存和發展的全局生產有着關鍵性影響，第二次世界大戰後，許多亞洲國家把教育作為消滅貧困，促進經濟發展的重要手段，促進了社會，經濟、政治和民族文化教育的全面發展。有關研究報告指出...
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![言傳不如身教什麼意思]( "言傳不如身教什麼意思")
- 言傳不如身教的意思是用言語來教導，不如用行動來示範。其中言傳是指用言語講解、傳授；身教指是以行動示範。出自《莊子·天道》：“語之所貴者意也，意有所隨。意之所隨者，不可以言傳也。”《莊子》又名《南華經》，是戰國中期莊子及其後學所著道家經文。到了漢代以後，尊莊子為南華...
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![只可身教不可言傳]( "只可身教不可言傳")
- 只可身教不可言傳意思是指對於有些事情只能自己親身去體會才能解決問題，沒法用話具體地表達出來。和只可意會，不可言傳的意思差不多，它的意思是隻能用心去揣摩體會，沒法用語言具體地表達出來。比喻事情或者道理奧妙，難以説明。...
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![莫言的教育名言]( "莫言的教育名言")
- 分數、學歷、甚至知識都不是教育的本質，教育的本質是一個靈魂喚醒另一個靈魂。文學和科學相比，的確沒什麼用處，但文學最大的用處，也許就是它沒有用處。教育也如此，所謂的分數、學歷、甚至知識都不是教育本質，教育本質是：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個...
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