![讀書無疑者須教有疑什麼意思]( "讀書無疑者須教有疑什麼意思")
- 讀書無疑者須教有疑的意思是讀書沒有疑問的時候，須要提出疑問。這句話出自宋·朱熹《學六·讀書法》：“讀書無疑者須教有疑，有疑者卻教無疑，到這裏方是長進。”課堂提問是一種教學手段，更是一種教學藝術。宋代教育家朱熹説過：“讀書無疑者須教有疑，有疑者卻教無疑，到這裏方是長進...
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![教師如何面對學生的質疑]( "教師如何面對學生的質疑")
- 當學生提出問題時，首先鼓勵學生主動參與到解決問題的過程中來。教師應積極引導學生通過自己的理解主動尋找答案，關鍵之處適當點撥，引發。1、當學生提出一些一時難以回答的問題時，這是當前課堂上容易出現的現象，教師應以朋友的身份引導學生通過多種途徑尋求答案。如：讓我們課後...
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![無可置疑無可質疑嗎]( "無可置疑無可質疑嗎")
- 沒有無可質疑這個詞條。1、詞目：無可置疑；2、釋義：事實明顯或理由充足,沒有什麼可以懷疑的；3、出處：范文瀾《中國通史》第一編第五章第二節：“戰國時某些地區已能制鋼，無可置疑。”；4、近義詞：無可爭辯、毋庸置疑；5、用法：偏正式，作謂語，表示確鑿不容懷疑。...
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![有關懷疑的名言]( "有關懷疑的名言")
- 只有最愚昧無知的人才會依然信奉那個陳舊的“眼見為實”的説法。你所看到的，就是首先需要你懷疑的。分割兩地的感情，若是有了絲毫的懷疑，那必定會像裹雪球一般，越來越大，到最後沒有辦法收拾。嗯。原諒我無法想象未來。因為我不知道未來我身邊還有誰我心疼你，疼到忽略自己。我相...
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![老是疑神疑鬼怎麼辦]( "老是疑神疑鬼怎麼辦")
- 1、總感覺自己疑神疑鬼，可以使用以下方法進行調整：首先，一定要積極的轉移注意力，尤其是要做好自己應該做的事情，多出去走走逛逛，和好朋友聊天增加自信，都可以讓自己變的越來越有信心，和人交往同時能夠解決因為不自信或者跟人接觸比較少，而出現的敏感多疑的問題。2、其次，一定要適當...
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![有關懷疑的格言]( "有關懷疑的格言")
- 有那麼一陣，你懷疑所有意義，老天跟你作對，你做什麼都做不好。酒喝到最後，你不知道在説什麼，悵然若失。一個人生活最大問題在於，很多你想説的話無人可説，於是你只能把所有故事變成心事。漂泊的人都在等，等那麼一刻，等不必解釋的人，等落葉歸根。只有最愚昧無知的人才會依然信奉那個陳...
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![比喻疑神疑鬼的成語]( "比喻疑神疑鬼的成語")
- 1、壁間蛇影：比喻疑神疑鬼，徒自驚擾；2、弓影浮杯：形容疑神疑鬼，自相驚擾；3、做賊心虛：做賊的人心裏虛。比喻做壞事的人疑神疑鬼，心神不寧；4、杯弓蛇影：將映在酒杯裏的弓影誤認為蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐懼；5、草木皆兵：把山上的草木都當做敵兵。形容人在驚慌時疑神疑鬼。...
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![有什麼懸疑小説]( "有什麼懸疑小説")
- 1、《誰才是兇手》，作者是縱風雲；2、《必須犯規的遊戲》，作者是寧航一；3、《高校詭祕事件檔案》，作者是莊秦；4、《只能活一個》，作者是莊秦；5、《大地的謊言》，作者是小僧；6、《十三號實驗室》，作者是鳳舞焰；7、《地獄變》，作者是蔡駿；8、《詭案組》，作者是求無慾；9、《暗夜黑貓》，作者是...
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![疑是地上霜的疑是懷疑的意思嗎]( "疑是地上霜的疑是懷疑的意思嗎")
- 疑是地上霜的疑不是懷疑的意思，是好像的意思。李白的《靜夜思》創作於唐玄宗開元十四年（726年）九月十五日的揚州旅舍，時李白26歲。同時同地所作的還有一首《秋夕旅懷》。在一個月明星稀的夜晚，詩人抬望天空一輪皓月，思鄉之情油然而生，寫下了這首傳誦千古、中外皆知的名詩《靜夜...
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![為學患無疑 疑則有進也的意思]( "為學患無疑 疑則有進也的意思")
- 為學患無疑，疑則有進也的意思是學習這件事情憂患的是沒有疑問，學習中只有疑問才會不斷的進步。出自《陸九淵集·語錄下》中的一句話，闡述了陸九淵的倫理思想。陸九淵是中國南宋時期最富有個性的哲學思想家和文化教育家，他以高度的學術責任感和深邃的理論洞察力，最早發現了理學...
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![懷疑和質疑有什麼區別]( "懷疑和質疑有什麼區別")
- 懷疑是心中對某人或某事有疑惑，不能相信。而質疑是提出疑問。懷疑只是一種心理活動。質疑是對懷疑的一種公開表現。懷疑是一個漢語詞彙。釋義是指心中存疑、疑惑。近義詞為猜疑、猜忌、疑心，疑惑。質疑是一個漢語詞彙。意思是提出疑問。質：詢問，責問；疑：疑問。謂心有所疑，提出以...
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![特殊疑問詞有哪些]( "特殊疑問詞有哪些")
- ⒈where，譯為：哪裏。⒉what，譯為：什麼。⒊when，譯為：什麼時間。⒋which，譯為：哪一個，哪個。⒌who，譯為：誰。⒍whom，譯為：誰。⒎whose，譯為：誰的。⒏why，譯為：為什麼。⒐how，譯為：怎麼樣。...
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![疑議和疑義區別]( "疑議和疑義區別")
- “疑議”和“疑義”的區別是意思不同。異議是有兩個以上不同結論，疑義是有不能完全解釋問題或現象的結果。“疑義”是指疑惑不定的含義或事理，“異議”則是指不同的或反對的議論。疑義：不瞭解或不理解的含義或道理。《東觀漢記·張純傳》：“時舊典多闕，每有疑義，輒以訪純，自郊廟...
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![關於愛的教育的疑問]( "關於愛的教育的疑問")
- 《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的作品，是通過亞米契斯的兒子的日記改編的，被認為是意大利人必讀的十本小説之一，是世界文學史上經久不衰的名著，被各國公認為最富愛心和教育性的讀物。作品中融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛等...
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![有關懸疑的成語]( "有關懸疑的成語")
- 1、順藤摸瓜：比喻按照某個線索查究事情。2、聞一知十：意思是形容善於類推。3、審思明辨：釋義為仔細地思考，明確地分辨。4、行思坐籌：意思是形容時刻在思考着或懷念着。5、按圖索驥：指按照圖上畫的樣子去尋找好馬，比喻墨守成規辦事；也比喻按照線索去尋求。...
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![一般疑問句有哪些 什麼是疑問句]( "一般疑問句有哪些 什麼是疑問句")
- 一般疑問句是疑問句的一種，是一般只用yes(是)或no(否)來回答的句子。一般疑問句有兩種結構：第一種為含be動詞或情態動詞的一般疑問句，其結構為：be+主語+其它部分？情態動詞+主語+動詞原形+其它部分？肯定回答用“Yes，主語+be\情態動詞.”，否定回答用“No，主語+be\情態動詞+not.”...
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![疑問詞有哪些]( "疑問詞有哪些")
- 1、where：哪裏（狀語）2、What：什麼3、whatcolour：問顏色(表語)4、whattime：問時間點5、whatlanguage：什麼語言6、whatsubject：什麼學科7、when：問時間(回答用At、On等)8、which：哪一個，哪個9、who：誰(回答用are)10、whom：誰(賓格)11、whose：誰的(回答用itis+名詞所有格/名詞性物主代詞。...
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![教父為什麼懷疑湯姆]( "教父為什麼懷疑湯姆")
- 教父懷疑湯姆是因為湯姆是家中養子，教父的顧問，他的地位非常微妙而尷尬。克里昂家族於他有救命之恩，雖然也同樣叫着“爸爸，媽媽”，但始終沒有那層血濃於水的羈絆。當年無家可歸時，是熱情的桑尼將他帶回克里昂家族。教父一句話沒問，帶他治病，資助他讀書，學成後留在家族做事，教父一直...
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![疑則有進的上一句]( "疑則有進的上一句")
- 疑則有進的上一句是為學患無疾，意思是讀書做學問就怕發現不了問題，只有帶着問題去學習，學習才能進步。疑則有進的上一句疑則有進的上一句是為學患無疾。出處：宋代陸九淵《語錄下》原文：為學患無疑，疑則進也。譯文：學習最怕沒有疑問，有疑問學習就能有進步。解析：這是有關學習態度方...
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![有關懷疑的語錄]( "有關懷疑的語錄")
- 有那麼一陣，你懷疑所有意義，老天跟你作對，你做什麼都做不好。酒喝到最後，你不知道在説什麼，悵然若失。一個人生活最大問題在於，很多你想説的話無人可説，於是你只能把所有故事變成心事。漂泊的人都在等，等那麼一刻，等不必解釋的人，等落葉歸根。分割兩地的感情，若是有了絲毫的懷疑，那必...
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![懷疑和質疑的區別]( "懷疑和質疑的區別")
- 懷疑和質疑的區別：1、含義不同。懷疑釋義是指心中存疑；疑惑。質疑是提出疑問。謂心有所疑，提出以求得解答。例如他向上級對這個問題進行質疑。2、針對的對象不同。懷疑多指針對人，例如懷疑推銷員的動機；質疑是對某件事提出質疑。例如他向上級對這個問題進行質疑。3、所處的環...
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![為學患無疑疑則有進是哪首詩]( "為學患無疑疑則有進是哪首詩")
- 為學患無疑，疑則有進出自宋代陸九淵的《語錄下》。陸九淵是南宋哲學家、官員，陸王心學的代表人物。因書齋名“存”，世稱存齋先生。又因講學於象山書院，被稱為“象山先生”，學者常稱其為“陸象山”。“為學患無疑，疑則有進”意思是學習最怕沒有疑問，有疑問學習就能有進步。這句話...
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![佛教中的貪瞋痴慢疑怎麼解釋]( "佛教中的貪瞋痴慢疑怎麼解釋")
- 貪有很多種，普通來講我們有財、色、名、食、睡五欲之貪，求多，不知足。嗔就是生氣的意思，生氣有很多種類，比如人家罵我們，不能忍受，起嗔心，繼而將矛盾升級。痴也稱之為愚痴，不明事理，是非不分，稱為痴。慢就是傲慢、我慢，自己內心高舉，看不起別人，稱為慢。疑就是指毫無道理和根據就懷疑、...
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![狐疑和疑惑的區別]( "狐疑和疑惑的區別")
- 1、狐疑：像狐狸一樣狡猾多變，處處懷疑，認為到處都是陷阱。根本上不相信別人。2、疑惑：側重於困惑不解，有些事情還沒有想明白，很大程度上可以相信別人，只是需要求人解惑而已。3、前者是貶義詞，代表一類人不受歡迎，後者則是相對有些笨，反應不過來。...
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![什麼患無疑疑則什麼]( "什麼患無疑疑則什麼")
- 為學患無疑，疑則有進也，意思是學習這件事情憂患的是沒有疑問，學習中只有疑問才會不斷的進步。是《陸九淵集·語錄下》中的一句話，陸九淵是中國南宋時期最富有個性的哲學思想家和文化教育家。他以高度的學術責任感和深邃的理論洞察力，最早發現了理學內化道路潛在的支離傾向和教...
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