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有關文物保護的知識大全

文物保護的基本原則是什麼
  • 文物保護的基本原則是什麼

  • 有四大原則,如下:1、保存原來的建築形制,它包括古建築原來的平面佈局、造型、藝術風格等;2、保存原來的建築結構,古建築的結構是建築科學發展進程的標誌,建築結構也是決定建築類型的內在因素;3、保存原來的建築材料,古建築中建築材料的種類很多,有木材、竹子、磚、石、泥土、琉璃...
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什麼叫文物保護工程有哪些類型
  • 什麼叫文物保護工程有哪些類型

  • 文物保護工程是指國家把具有歷史價值、文化價值、科學價值的歷史遺留物採取的一系列措施防止其受到損害的工程。文物包括文化遺址、古墓葬、古建築、石窟寺和石刻、近現代重要史蹟及代表性建築、壁畫等不可移動文物。中國的不可移動文物大約77萬處,其中全國重點文物保護單...
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文物保護建設控制範圍如何確定
  • 文物保護建設控制範圍如何確定

  • 文物保護規劃的出現使保護範圍和建設控制地帶的任務發生了變化。由於保護要求確鑿可循,使得建設控制地帶能夠細化分級,提高要求,便於管理。而對於佔地範圍較大的文物保護單位,保護範圍劃定過大不一定都會帶來好的保護效果,相反,有時會出現管理成本高、週期長,以及難以控制的局...
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文物保護五納入
  • 文物保護五納入

  • 1997年,國務院發佈《關於加強和改善文物工作的通知》(國發〔1997〕13號),要求各地、各部門將文物保護納入經濟和社會發展計劃,納入城鄉建設規劃,納入財政預算,納入體制改革,納入各級領導責任制,把各級政府保護文物的責任進一步具體化。“五納入”是建立國家保護為主,動員全社會共同...
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文物保護專業學什麼
  • 文物保護專業學什麼

  • 文物保護專業學習數理化和歷史、文物考古的一般知識,還有文物材質分析、文物修復技能。文物保護專業主要培養能在博物館、考古研究與文物保護機構從事文物保護與研究工作的高級專門人才。...
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國家文物保護單位分級嗎
  • 國家文物保護單位分級嗎

  • 中國文物保護單位級別分為文物保護點、區級文物保護單位、縣級文物保護單位、市級文物保護單位、省級文物保護單位以及全國重點文物保護單位6個級別。全國重點文物保護單位是中華人民共和國國務院所屬的文物行政部門,國家文物局對不可移動文物所核定的最高保護級別,即中國...
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保護非物質文化遺產的意義
  • 保護非物質文化遺產的意義

  • 非物質文化遺產是一個國家和民族歷史文化成就的重要標誌,它不僅對於研究人類文明的演進具有重要意義,而且對於展現世界文化的多樣性具有獨特作用,是人類共同的文化財富。根據聯合國教科文組織的《保護非物質文化遺產公約》定義:非物質文化遺產指被各羣體、團體、有時為個人所...
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文昌魚幾級保護動物
  • 文昌魚幾級保護動物

  • 文昌魚是國家二級保護動物。分佈於中國河北東部、青島、煙台、廈門、合浦沿海。歷史上以廈門同安劉五店產量最多,形成世界唯一的文昌魚漁場。是無脊椎動物進化至脊椎動物的過渡類型,也是研究脊索動物演化和系統發育的優良科學實驗材料,具重要科學價值。文昌魚皮膚薄而半透明...
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國小生如何保護文物
  • 國小生如何保護文物

  • 1、不到處亂刻“到此一遊”。2、多學習文物保護的知識。3、多瞭解文物的價值及文物存在的意義。4、向公共宣傳保護文物的相關知識。5、對破壞盜取文物的不法行為作鬥爭。6、從我做起,做一個文明的遊客。7、號召少先隊來阻止那些在亂扔垃圾的人。8、對破壞文物的人進行訴責...
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保護文物的建議
  • 保護文物的建議

  • 1、原封不動的保存保護原封真實性,是聯合國提倡的標準。2、整舊如故謹慎修復,以存其真。3、出土文物、經考古工作者精心處理,直接入庫由博物院保護即可。4、保護古蹟不被毀,主要是保護古遺址風格不被損毀。材料、顏色、平面佈局、古遺跡環境,與歷史有關的地形、地貌、原野、水...
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保護歷史文物
  • 保護歷史文物

  • 內容主要包括4個方面:文物古蹟的保護、歷史地段的保護、古城風貌特色的保護與延續、歷史傳統文化的繼承和發揚。文物是中華民族的一個象徵,他具有很高的藝術、精神、研究、欣賞、歷史價值。有利於保護歷史文化,能給後人留下寶貴的文化財富,促進精神文明建設,促進當地經濟發展...
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怎樣保護植物
  • 怎樣保護植物

  • 1、植物檢疫,即根據國家頒佈的法令或法規,通過檢疫檢驗措施,防止危險性有害生物的擴大蔓延。2、農業防治,包括利用各種耕作栽培管理措施、選育和利用抗性良種,以抑制有害生物的發生數量。3、生物防治,即利用生物或其代謝產品控制有害動植物。4、化學防治,即適當施用各種化學農藥...
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文物修復與保護考研
  • 文物修復與保護考研

  • 文物修復與保護專業考研可以報考南京大學、哈爾濱師範大學、西北大學、西北民族大學等。文物修復:文物修復是一門科學,它包含了很多學科和實用技術。在學科方面,有歷史學、考古學、博物館學、鑑定學、金石學、金屬工藝學、化學、美術鑑賞學等。在實用技術方面,有鈑金、鑄造、...
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國小生怎麼保護文物
  • 國小生怎麼保護文物

  • 1、不到處亂刻亂畫。2、多學習文物保護的知識。3、多瞭解文物的價值及文物存在的意義。4、向公共宣傳保護文物的相關知識。5、對破壞盜取文物的不法行為作鬥爭。文物是人類在社會活動中遺留下來的具有歷史、藝術、科學價值的遺物和遺蹟。它是人類寶貴的歷史文化遺產。文...
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一級保護動物和二級保護動物區別
  • 一級保護動物和二級保護動物區別

  • 一級保護動物比二級保護動物要少,要是傷害它們刑法也來得重,而且很多一級保護動物很多都是瀕危物種,也就是快滅絕的那種,甚至有的在自然界已經差不多滅絕了,瀕危的動物;而二級動物,數量相對來講比一級動物來得多,而且也不像有的一級動物那樣神祕。根據中國生物多樣性公約保護計劃...
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文鳥是國家幾級保護動物
  • 文鳥是國家幾級保護動物

  • 國家野生保護動物,是一些數量少的動物,共分為三個級別,滿足條件:1、數量少的自然野生動物存在於中國;2、該自然野生動物存在於國外的數量少。文鳥又名爪哇禾雀,是侏形雀與梅花雀等似雀類的通稱,原產亞洲。文鳥在原產地曾經危及當地的農作物,被視為害鳥,如今經過飼鳥者的繁殖育種,除...
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保護動物的話
  • 保護動物的話

  • 1、保護動物,人人有責!2、關愛野生動物,保護美好家園!3、保護動物,人與自然和諧共處!4、動物是人類的朋友!5、保護野生動物就是保護人類自己!6、愛護動物光榮,虐待動物可恥!7、野生動物是人類的兄弟姐妹!8、動物是人類親密的兄弟姐妹,人類是動物信賴的夥伴!...
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非物質文化怎麼保護和傳承
  • 非物質文化怎麼保護和傳承

  • 1、傳承並弘揚非物質文化遺產,積極參加非物質文化遺產保護活動,積極學習科學文化知識,立志宣傳非物質文化。2、非物質文化遺產,英文是intangibleculturalheritage,根據聯合國教科文組織的《保護非物質文化遺產公約》定義,非物質文化遺產指被各羣體、團體、有時為個人所視為其文...
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如何保護動物
  • 如何保護動物

  • 1、不參與殘害動物的活動;2、不鼓勵買動物放生;3、不圍觀街頭耍猴者;4、愛護環境,不亂砍亂伐;5、不干擾野生動物的自由生活;6、不要把有益的小動物當美味,不吃田雞,保蛙護農;7、不恫嚇、投餵動物園動物;8、提倡觀鳥,反對關鳥;9、不在江河湖泊釣魚;10、觀察身邊的小動物、鳥類併為之提...
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保護文物我們國小生做什麼
  • 保護文物我們國小生做什麼

  • 多學習文物保護的知識。多瞭解文物的價值及文物存在的意義。向公共宣傳保護文物的相關知識。讓大家都瞭解保護文物的重要意義。對破壞盜取文物的不法行為作鬥爭。對損害文物甚至破壞文物的現象要及時報告給家長或有關人員。從我做起,做一個文明的遊客。不在文物上亂寫亂畫...
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為什麼鋪石子可以保護文物
  • 為什麼鋪石子可以保護文物

  • 1、增加文物的穩固性:石子層的重量可以加強底下的穩固性,避免文物地基沉降或擺動,進而導致損壞。2、提高透氣性和排水性:石子層可以起到透氣和排水的作用,避免文物底部因水土流失而導致地基空隙,進而影響文物結構的穩定。3、增加文物的保護層:鋪設石子可以形成一個保護層,防止外...
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植物保護就業
  • 植物保護就業

  • 植物保護領域技術與管理部門,能夠從事植物保護、農產品安全與檢驗、無公害農產品的農藥殘留安全與檢驗、農藥加工和經營管理工作。就業於各級農業、林業部門;進出口檢疫檢驗部門;海關部門;食品藥品安全監管部門;農藥生產企業;各級基層農場、林場、森林公園等。水產技術檢驗檢疫...
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青少年如何保護文物古蹟
  • 青少年如何保護文物古蹟

  • 青少年保護文物古蹟的方法:1、加強保護理念,不在文物古蹟上亂塗亂畫;2、不隨便攀爬文物古蹟;3、自覺遵守文物保護單位的規章制度;4、不盲目尋寶盜寶;5、自覺對身邊的親人朋友宣傳正確的文物保護理念與文物保護知識;6、主動對所見到有損文物古蹟的行為進行力所能及的勸阻或舉報;7...
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一級保護動物
  • 一級保護動物

  • 大熊貓、蜂猴(所有種)、熊猴、豚尾猴、葉猴(所有種)、馬來熊、貂、貂熊、熊狸、金絲猴(所有種)、豹、虎、雪豹、儒艮、白鰭豚、長江江豚、亞洲象、藏野驢、野馬、野駱駝、黑麂、白脣鹿、坡鹿、梅花鹿、豚鹿、長臂猿、野牛、犛牛、普氏原羚、藏羚、高鼻羚羊、赤斑羚、塔爾羊、北...
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如何保護植物
  • 如何保護植物

  • 保護植物的方法:1、不要亂砍亂伐,珍惜稀有物種。2、合理種植,儘量少用化學農藥,肥料。3、合理謹慎引入外來物種,控制空氣污染,防止酸雨腐蝕綠色植物。4、減少氯的排放,防止臭氧層被破壞,避免紫外線直接照射綠色植物。...
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