作業是什麼時候發明出來的

作業是1905年，一位意大利的嚴格的教師RobertoNevilis，開啟了這一教育制度的創新，發明了作業。設計出作業的緣由是為了非暴力的懲罰學生。然而，就在作業出現之後，學生們的成績有了明顯提高，這一鞏固知識、強化能力的學習方式也就沿用至今了。

作業的作用：

1、加深對知識的理解和記憶

記憶是有一定的遺忘規律的，作業可以在遺忘前加深記憶；課堂上的學習也可能無法一下子理解，作業可以提高對知識的理解力。

2、檢查學生自己的學習效果

學生可以通過作業檢查自己是否已經掌握了學習內容。向老師反饋學習情況，老師通過學生的作業可以知道自己的教學效果，加強對學習的指導，調整教學方式、內容和手段。

3、增強學生的思維能力

在作業過程中，需要獨立思考、處理、解決問題。

4、培養自覺學習的習慣和技能

從長期影響來看，在家中完成作業，需要孩子進行自我約束和有效的時間管理，這對孩子的學習和生活都會有積極影響。