![如何更好地开展一学一做教育实践]( "如何更好地开展一学一做教育实践")
- “一学一做”是旗帜鲜明坚持党的领导，学习习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略的重要举措；是在思想上政治上行动上向以习近平同志为核心的党中央看齐，向全面从严治党的高标准、严要求看齐的重要行动；是贯彻中央群团改革决策部署，深化共青团改革攻坚的重...
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![农村社会实践活动有哪些]( "农村社会实践活动有哪些")
- 1、政策宣讲类：到农村或城市社区开展送科技知识下乡，文化知识宣讲活动或者是法律咨询等活动。2、公益服务类：为留守儿童送去心灵的温暖，为孤寡老人做些力所能及的事情、对类似环保、感恩、维权等主题知识进行宣讲。3、社会调查类：结合所学专业开展社会调查、对当今社会热点问...
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![什么实践出真知的上一句]( "什么实践出真知的上一句")
- 一八四五年，马克思就提出了检验真理的标准问题：人的思维是否具有客观的真理性，这不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性，即自己思维的现实性和力量，亦即自己思维的此岸性。关于离开实践的思维是否具有现实性的争论，是一个纯粹经院哲学的问...
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![暑期社会实践主题有哪些]( "暑期社会实践主题有哪些")
- 暑期社会实践主题有植树、清扫公共设施、社区宣传、参观学习科研机构、动手小发明、帮扶老人、义捐灾区、募集贫困儿童、义务劳动、有偿打工、团队协作活动、拓展训练、做家教、兼职、开展便民服务、开展文化辅导活动、开展社会调查活动、文艺下乡、展大学生勤工俭学活动...
- 20009
![关于实践创造价值的例子]( "关于实践创造价值的例子")
- 杂交水稻之父袁隆平，是杂交水稻研究领域的开创者和带头人，致力于杂交水稻的研究，先后成功研发出“三系法”杂交水稻、“两系法”杂交水稻、超级杂交稻一期、二期，与此同时，袁隆平提出并实施“种三产四丰产工程”，运用超级杂交稻的技术成果，出版中、英文专著6部，发表论文60余篇。2...
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![社会实践课题有哪些]( "社会实践课题有哪些")
- 1、义工型：孤寡老人、社会福利、救助儿童、无偿**活动。2、调查型：调查家乡、家庭、个人的问题，如：压岁钱的花法，调查后写个感想和感受；家里的过年和往年有何不同，钱多了没有，人多了没有，父母的变化，你的变化，家里的习惯都可以。3、下乡：由学院大学生艺术团组成文艺大蓬车到村镇各社...
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![红色研学实践章指的是什么]( "红色研学实践章指的是什么")
- 红色研学实践章指的是社会实践活动的奖励，审核通过的队员可在我的荣誉中查看电子章。创设红色研学实践章，引导少先队员深入进行红领巾寻访、红色研学等活动，通过设置线上任务、通关打卡，让队员们开展趣味争章活动，用奖章的形式激励队员进步。红色研学是以探寻红色足迹、传承红...
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![社会主义最先在哪个国家实践]( "社会主义最先在哪个国家实践")
- 法国是第一个实践社会主义的国家。1871年3月18日巴黎公社成立。巴黎公社是人类历史上第一个无产阶级政权。普法战争后，法国阶级矛盾极其尖锐。1871年3月18日，法国巴黎的无产阶级和人民群众举行武装起义，推翻了资产阶级反动统治。3月19日，国民自卫军中央委员会完全掌握了巴黎...
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![如何开展社会实践活动]( "如何开展社会实践活动")
- 加大对大学生社会实践活动的宣传力度，管理力度和研究力度我们在开展社会实践活动时，要努力扩大大学生社会实践活动宣传的深度和广度，在宣传方式上，要充分利用网络息，建立梯度型网络平台，通过这个平台逐级宣传我们的活动，并加强各院系内部宣传力度，比如建立校级和各院系的大学生社...
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![关于名人学习亲自实践的小故事]( "关于名人学习亲自实践的小故事")
- 玛丽·居里：为了得到纯净的钋和镭，她进行了艰苦的劳动。在一个破棚子里，日以继夜地工作了四年。自己用铁棍搅拌锅里沸腾的沥青铀矿渣，眼睛和喉咙忍受着锅里冒出的烟气的刺激，经过一次又一次的提炼，才从几吨沥青铀矿渣中得到十分之一克的镭。由于发现放射性，居里夫妇和贝可勒耳共...
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![社会实践项目]( "社会实践项目")
- 1、政策宣讲类：到农村或城市社区开展送科技知识下乡，文化知识宣讲活动或者是法律咨询等活动。2、公益服务类：为留守儿童送去心灵的温暖，为孤寡老人做些力所能及的事情、对类似环保、感恩、维权等主题知识进行宣讲。3、社会调查类：结合所学专业开展社会调查、对当今社会热点问...
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![社会实践方式有哪些]( "社会实践方式有哪些")
- 1、环保类：植树、清扫公共设施、社区宣传等。2、科普类：参观学习科研机构、动手小发明等。3、爱心类：帮扶老人、义捐灾区、募集贫困儿童等。4、成长类：义务劳动、有偿打工、团队协作活动等。5、立志类：军训、拓展训练等。...
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![大学生社会实践的问题及解决]( "大学生社会实践的问题及解决")
- 大学生社会实践存在的主要问题：1、缺乏科学的认识。2、社会实践流于形式。3、大学生的主动性较差。加强大学生社会实践的对策：1、提高对社会实践的认识。2、形成健康的工作机制。3、创新实践的内容和方式。总之，社会实践是一种提高学生综合能力、促进学生健康全面发展的有效...
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![实践活动是什么]( "实践活动是什么")
- 实践活动是一种教育活动，是青年学生按照学校培养目标的要求，利用节假日等课余时间参与社会政治、经济、文化生活的教育活动。实践活动在组织学生参与社会生活的过程中，达到教育的目的，是以学生亲身参与为主要教育途径的特殊教育形式。实践活动的教育目的是使学生在实践中受到...
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![把实践和读书结合起来的古文名言]( "把实践和读书结合起来的古文名言")
- 1、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。2、读万卷书，行万里路。3、君子欲讷于言而敏于行。4、敏而好学，不耻下问。4、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。5、兴于《诗》，立于礼，成于乐。6、读书破万卷，下笔如有神。7、路漫漫其修道远兮，吾将上下而求索。8、知之者不如好之者，好之者不如...
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![开展教育实践活动具有什么意义]( "开展教育实践活动具有什么意义")
- 通知强调，要深入开展宣传教育，在青少年中广泛宣传社会主义核心价值观24个字的基本内容。深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育，在青少年中唱响坚定理想信念、勇于追梦圆梦的主旋律。利用重要节日及党史国史上重大事件、重要人物纪念日等，组织开展内涵丰富的主题宣传教育活动...
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![如何在教学实践中做到以学生为本]( "如何在教学实践中做到以学生为本")
- 在教学实践中做到以学生为本就应该做到让学生的主体性、能动性、创造性得以充分的发挥，遵循新课标“以人为本”的新理念，强调“教育的出发点是人，教育的归宿也是人”，引导学生在已有知识的基础上，通过观察、动手、动脑，多提问、分析和总结，自主地掌握更多、更新的知识，鼓励学生合...
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![综合实践活动中如何进行有效评价]( "综合实践活动中如何进行有效评价")
- 在综合实践活动中进行有效评价时，应形成一套完整的评价体系：自评。在对学生进行全面评价前，先让学生对自己在一个学期中的表现进行自我评价。评价时应有自我批评的态度，及时发现自己的优点和不足之处，对自己的状况要有一个明确的认识。另外，还应对自己的不足之处进行全面的分析...
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![社会实践单位填什么]( "社会实践单位填什么")
- 社会实践单位填实践单位的全称（按照公章来写）。社会实践即假期实习或是在校外实习。对于在校大学生具有加深对本专业的了解、确认适合的职业、为向职场过渡做准备、增强就业竞争优势等多方面意义。留校勤工俭学、家教、零工等更侧重经济利益，是一些家庭困难学生的首要选择；具...
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![实践验证真理的例子]( "实践验证真理的例子")
- 1、意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑。经过反复试验求证后，在人们的辱骂与猜疑中走上比萨斜塔，用实践验证了真理。2、司马迁写到魏国的历史时，听说秦为了灭掉魏国，曾引黄河水来淹魏都城大梁。为了...
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![跪求社会实践活动的意义]( "跪求社会实践活动的意义")
- 社会实践活动的意义如下：1、社会实践活动提供了广泛接触基层、了解基层的机会，深入基层并与基层领导谈心交流，可以提高实践者自身的思想境界。2、开阔视野，增长才干，并在社会实践活动中认清了自身的位置及不足，对自身价值能够进行客观评价。3、社会实践使人们找到了理论与实践...
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![简述认识和实践的辨证和统一]( "简述认识和实践的辨证和统一")
- 认识和实践是辨证统一的关系，这种辨证统一关系主要表现为实践对认识的决定作用和认识对实践的导向作用。认识对实践的作用有：1、实践是认识的来源，人们对客观事物的认识既不是人的头脑里固有的，也不是从天上掉下来的，而是从实践中产生的；2、实践是认识发展的动力，认识是随着实践...
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![如何理解实践重于知识]( "如何理解实践重于知识")
- 实践是人的主观能动性的一种表现形式，人们通过实践来正确认识世界，改造世界。知识可以看作是一种意识来源，运用知识指导实践，从而提高行为的正确性。同时，实践是检验认识正确与否的唯一标准，人们将通过实践验证的正确理论整理成册，然后再通过知识传教的方式，指导后人的实践。所以...
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![马克思主义的实践观是什么]( "马克思主义的实践观是什么")
- 马克思主义的实践观的内容：实践是认识的源泉，实践出真知，实践是认识发展的动力，实践是检验真理的标准，马克思主义理论同样要经受实践的检验。要防止离开正确理论指导的盲目实践和脱离实践的空洞理论两种错误倾向。意义：是党的思想路线和政治路线的理论基础，是指导社会主义建设和...
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![实践是检验真理的唯一标准作者是]( "实践是检验真理的唯一标准作者是")
- 作者简介：男，1935年7月生，江苏无锡人。1955年9月就读于北京大学新闻专业，翌年进中国人民大学哲学研究班学习，1962年毕业后，到南京大学政治系任教。曾任系党总支副书记、副系主任、副教授、教授。1982年11月调至江苏省委工作，历任省委宣传部副部长、部长、省委常委、省委党校校长...
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知知馆
